高中信息技术教学中培养学生信息素养的有效策略

张仁保

摘要：在高中信息技术教学当中对学生进行信息素养的培养，一方面能够提升信息技术的教学质量，另一方面还能够促进信息技术这门课程的革新与转型。接下来本文将重点讨论在高中信息技术教学中如何运用有效的策略去培养学生的信息素养。

关键词：高中教学;信息技术;信息素养;培养策略

前言：

全新的教学时代要求高中信息技术教师应当将培养学生的信息素养作为目标与导向，不断地对自己的教学展开科学的审视，积极的做到教学方式方法的创新，提升信息技术教学的实效性，为学生良好的信息技术素养的形成奠定夯实的基础，促进学生综合全面的发展。

一、做好充分的备课工作

精心备课是教师在教学之前所必须进行的事情，课备得好，接下来的教学才能更加的轻松自如，教师以一个良好的状态展开教学，学生也能够在潜移默化中被感染，用自己最好的学习状态进入到接下来的学习过程当中，教师的教与学生的学都会更加的轻松。反之，如果教师忽略的备课环节，在课堂教学中可能会主次颠倒，手忙脚乱，这样的氛围不仅会使得课堂的纪律懒散，学生学习状态散漫，教师教的费劲，学生学的困难，还会导致学习信息素养的培养效率低下。所以说，做好精心的课前准备工作是培养学生信息素养的前提，同时还能够使学生在学习信息技术知识内容的过程中有一个轻松、快乐的体验。

教师备课工作可以从以下两个大的方面进行：做好教材的备课工作以及做好学生的备课工作。做好教材的备课工作的意义十分重大，只有对教材、对所教授的内容有一个充足的把握，才能够使教学的过程更加的流畅。在教学中也能够把控课堂，收放自如，以一个自信从容的态度出现在学生面前。做好学生的备课工作则指的是要对学生可能在课堂教学中出现的各种问题有一个预想，并且制定不同的方案去解决可能会出现的问题，以此维持课堂的秩序，保证课堂沿着自己的预设顺利开展。教材是教师在课堂上必然会运用到的，学生则是教师教学的主要对象，因此从这两方面出发做好细致的备课，能够提前手握胜券。在实际的教学中教师只要根据自己备课中的所思所想，进行课堂的把控，整体的教学纪律和教学氛围一定会如预想般进行，教师教的不费力，学生在学习的过程中也会更加的轻松。在这样的课堂教学环境当中，学生的信息素养会自然而然得以形成。

二、微课教学，创建高效的信息技术教學课堂

微课教学模式是我国全新的教育形式之下而出现的一种创新型教育方式，是大教育运动的一部分，它的本质是微型的视频课程。微课教学融合了多种教学方式，包括自主教学、合作探究式教学等等，这样多样化的教学方式互相重叠、互相作用的教学模式能够给予学生更加多元和丰富的学习体验，还能够使得学生的学习更加的高效。在高中信息技术的教学过程当中运用微课教学法这种新型的教学方式，能够充分的活跃信息技术的教学氛围，为学生优秀信息素养的形成奠定良好的基础。

例如，在学习《信息系统的功能》这一章节的内容时，需要学生熟悉的掌握信息系统的输入、处理、输出、控制等等功能，体验不同功能类型信息系统的应用方法。这一知识点和内容相对来说比较繁杂，教师可以选择录制微课视频展开这一章节内容的教学，通过网络将平面的知识立体化地呈现在学生面前，并且在微课视频当中增加一些直观性的教学资料。完成视频的录制之后，教师应当把视频上传到相关的班级网络平台当中，并要求在课堂教学之前完成自学，让学生对接下来所学的内容有一个基础的了解和认知，为高效的信息技术课堂教学奠定良好的基础。

三、激趣教学，深化学生对信息技术的认知

兴趣是引导学生主动学习和主动探究的领航员，信息技术教师首先应当让学生对于信息技术这门课程产生良好的、积极的情感倾向，学生的学习质量和学习效率才能够得以提升，其信息素养也能够快速的形成。高中阶段的学生本身对于信息技术的兴趣是比较高涨的，但是他们的兴趣主要来源是电脑本身，喜欢用电脑打游戏、刷剧、聊天等等。针对这一现象，高中信息技术教师应当注重对学生展开正确的情感迁移教育和情感矫治教育，让学生感受到信息技术课程的魅力，并逐渐对信息技术课程产生兴趣。

例如，在完成《信息系统安全风险防范的技术和方法》这一内容的教学之后，教师就可以提前将班级当中的学生按照同组不同质的原则分成不同的学习小组，为学生布置小组任务。让学生通过小组研讨共同设计一份关于“关于信息系统安全风险防范”的科普类型的PPT，并要求小组内所有的学生都必须参与其中，发挥出自己的优势。比如说设计能力比较强的学生可以对PPT进行排版，资料收集能力比较强的学生可以去搜集相关的资料，文字功底比较强的学生可以编辑PPT所需要的文字等等。利用这样的方式充分地发挥出学生的力量，在小组学生共同的努力之下完成一份凝聚着所有学生心血和智慧的 PPT设计，使学生在感受信息技术趣味性的同时，学会团结协作，帮助学生形成优良的品质，促进学生信息素养的形成。

总结：

一言以蔽之，对学生展开信息素养的培养是全新的教育形态之下，我国教育对于高中信息技术教师的要求。高中信息技术教师应当遵循政策的要求，把培养学生的信息素养作为永恒的教学任务，不断提升自我的教学能力，探索出一条高效的培养学生信息素养的教学路径，为学生信息素养的形成创造良好的前提条件。

参考文献：

[1]鲍宁. 基于信息素养培养视角下的高中信息技术教学策略[J]. 好日子， 2021（7）：1.

[2]李晓云. 如何在信息技术课中培养学生的信息素养[J]. 实验教学与仪器， 2021， 38（3）：1.