多元教学法助力中学英语语法高效课堂的构建

刘端

摘要：中学阶段属于学生教育体系中一个逐渐趋向成熟的阶段，学生们在此阶段的综合素养的水平会直接或者间接地影響到他们进入社会以后的发展状况。随着教育新课改的进行，中学阶段的学生们的英语能力的培养受到社会大众越来越广泛地关注。对英语语法的教学加以重视，并不单单是提高课堂教学效果如此简单，更可加大训练学生们英文思维的强度。基于此，本文首先介绍了在中学英语教学中，怎样利用多元的教学方式，来提高中学阶段学生们的英文语法知识的培养水平，并介绍了具体的使用策略。

关键词：多元教学法;助力;中学英语语法;高效课堂

引言：在如今教学改革的大方向下，单纯的传统教学模式已经很难获得存活的空间了，更不用说是在应试的强压下，不光是学生，老师们也同样面对着巨大的考验，在实际英语语法的授课过程当中，教师们应该采取新的教学方法，运用多元教学法，帮助学生们在学习过程中培养出对于英语的兴趣和热爱，并在思维能力上得到提升，这是不可或缺的。。唯有正确使用授课方法，学生们才能有所收获，有所成长。

一、利用分层分组教学，构建教学规划

教师们应该根据班内学生们对于英语知识的掌握程度，对他们提出不同的要求，从而使得学生们的学习效率达到最优化。教师们可以对于不同的学生提出不同的教学方法，做到因人而异，因材施教。对于英语能力较强的学生们，在教师教授了新的单词和语法讲解之后，就可以让他们自行通读文章内容，理解课文中的句式的用法，还可以进一步的和周围同学进行一来一回的英语问答;对于层次在稍弱一些的学生们，教师们就可以采取更为详细的讲解，进行启发式的教学方法，鼓励学生们多多背单词，掌握单词的拼写方法，而且还要加强对于语法的理解。在课后，还可以鼓励他们在平日里观赏英文的电影或者是多多阅读课文中的英文文章，锻炼自己的语感等等，多多开口进行英语对话的练习;最后对于英语基础知识不强甚至是有些薄弱的学生们来说，教师们应该对他们更加注重，努力提升他们的英语基础水平。对他们的首要任务就是掌握单词的发音以及单词的拼写方法。因为如果把英语比作一座房子的话，但是就是最基础的砖头，只有真切掌握单词这一基础，才有可能搭建起英语这座大房子

例如，在教学“现在进行时”的语法时，教师们就可以利用小组合作的形式，不限制主题，让学生们自由进行英语对话练习。在一段时间之后，教师们就可以随机抽选几组，让他们上台来进行英语对话，然后让下面的同学们认真听讲，看看在台上的同学们在进行英语对话时是否存在语法上的错误，如果有，就应该将其指出，帮助他们予以改正。这种教学方法能够使全体学生参与进来，提高他们学习英语的兴趣。

二、提问要抓住要点，引导学生进行思考

在一般的情况之下，学生们的思维通常都是从提问的时候开始的，在进行英语教学的课堂当中，教师如果能够巧妙的设计提问的问题，适当的提问，就能在某一程度上促进学生思考，吸引学生对改知识感兴趣，激发下一步的探析，以及增强学生的求知欲望，为发现问题和解决问题奠定了坚实的基础。然而，在当前的英语课堂的教学当中，并非全部的课堂都能够体现提问的作用，许多老师在进行课堂教学的时候对于课堂中的提问缺少高度的重视，设置的问题平平无奇，并不能起到其重要的作用。这就要求教师们在课堂当中要充分的发挥有效性提问的作用，锻炼学生思维能力，进而能够促进学生的前面发展。在初中阶段的英语科目中进行教学的时候，孩子们并不是一开始就对学习的内容感兴趣的。所以，教师在进行教育教学的时候，要充分的结合学生的性格特点、心理特点，从实际情况出发，实施科学的、有效的、合理的教学策略，来调动孩子们的学习兴趣和思考的积极性。在课堂当中，教师们可以适当的设计一些有趣的问题，通过学生们感兴趣的提问，让学生们积极的参与到其中，进行主动性的思考，能够锻炼学生的思维能力，思路也能在一定程度上得到开阔，也能依据自身的知识展开思考。

例如在学习“情态动词表推测”这一英语语法的内容时，教师就可以将一些物品放在一个封闭的箱子中，然后让学生们根据不同情景合理地使用情态动词，来猜测箱子中到底是什么。比如说，教师可以先把一个橘子放进箱子里，然后向学生们提问：“Who can guess the items in the box？”这时可能就会有同学举手，回答道：“It may be an apple。”这时教师就可以进一步的提示，这个水果是橙色的。就会有同学肯定地说道：“It must be an orange。”老师与学生们在这一对话的互动当中，不能受到课本中答案的限制，应当要积极的引导学生们进行对话，如果在这一过程当中，发现学生有错误的情乱，老师要及时的纠正。这样的教学方法，不仅仅可以让学生在学习的时候锻炼听力，有利于学生们英语水平的提高，更加可以提升学生们的思维能力的增强。

结束语

英语是现如今较为通用的一门语言，是国际上交流与沟通的重要媒介。对于中学阶段的学生们来说，正是培育其英语能力的关键阶段。所以，老师们在教育教学的时候，要持续的对自身的教学模式进行创新，寻找到合适的教学方法，促进学生们的全面发展。老师们要结合学生的阶段特征，实施合理的、科学的、有效的教育教学策略，进行多元化的教学。

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