从高效教育管理创新模式视角研究高校教学改革的有效路径

邱野

摘要：当前大学课程定位方向并不明确，很多高校在开展教学的过程中过于重视社会方面的人才培养，高校在日常管理的过程中过于重视学科方面的改革，积极的改革方向会促进高校发展，改革方向不正确则会影响正常的教学活动。在开展教学的过程中，高校课程改革阻碍仍然存在，怎样实现有效改革成为高校目前的主要目标。随着社会的发展和社会生产力的提高，高校的主要教学方向需要得到改变，高校要根据教学的实际情况，将学生获得知识的能力提升到最大化，强化教学管理方式的创新，推动教学改革的顺利开展。

关键词：有效教学;教育改革;管理创新

引言：高校的管理和基本课程看似两者毫无关联，其实两者有着紧密地联系，并且相互影响和作用，高校管理模式和管理方法会对基本课程产生深远影响，科学有效的管理方式会对教学工作产生促进作用。大学时期是学生思想成型和三观成型的关键时期，高效教育管理模式可以促使基础课程发挥出最大作用，起到引导学生思想和未来发展的作用。科学的教育管理模式促进学生发展的同时还会推动学校发展。高效教育管理模式能让日常教学和学校管理实现动态平衡，同时实现提升教学质量的目标，促进教学发展和创新的同时还会为高校的发展指明方向。

一、 高校课程学习的重要性

1. 帮助学生查缺补漏

学生经历过考试后进入高校很多基础知识的记忆并不完全，受到学生思维能力的影响，学习并不充分，很多刚刚进入大学生活的学生，会出现思维能力和语言能力缺乏的情况，部分学生在入学提交相关资料时出现语句不通顺和错字较多的情况。目前是信息化高度集中的时代，学生会使用复杂的电子设备，但是很多基础知识却被弱化，部分学生出现提笔忘字的情况，学生对电子产品的依赖程度增加，会造成学生不能适应传统的学习方式，因此高校课程学习的主要作用是促进学生和传统学习方式相接轨，强化学生的学习能力，帮助学生建立基本的文化课素养，让学生熟悉和适应未来大学的生活，帮助学生提高自身的学习能力。

2. 帮助学生提升自身素养

创造性思维和发散思维是学生学习过程中需要重点培养的两个思想，作为一名学生学习方法和学习思想不统一会严重影响自身的创新能力发展，在日常教学的过程中高校要重点关注培养学生的创造性思维和发散性思维。提升学生文学素养和思维能力是一个循序渐进的过程中，高校在日常教学的过程中要注重学生发展的需求和方向，采取适应性的方法帮助学生提高自身素养，学生通过高校学习可以养成良好的学习习惯，自身的专业素养也会得到提高，

3. 培养学生人格

高校的教育目标不仅仅是培养专业人才，还要帮助学生养成良好的性格和人格，高校培养的人才需要直接面向社会，在学生走向社会前期需要培养学生优良的品格，不能让学生只有丰富的专业知识，还要让学生具有高尚的人格。在日常高校管理和教学过程中要重点关注学生人格培养，同时要关注学生的学习能力，提高学生的社会适应性，让学生形成正确的学习观念，帮助学生完善人格。高校在日常管理的过程中需要更加重视知识的实用性，保证学生在学习的过程中可以收获更多，要让学生将知识真正用在有用的地方，发挥知识的最大作用。

二、 高校课程教学中出现的问题分析

1. 从社会角度进行分析

随着社会进步和经济的进步，传统的教学方法已经不能在适应社会需要，站在社会发展的角度上看，社会企业越来越需要专业程度高的学生，技术性知识逐渐走在理论知识前面，学生刚刚从高中学校来到新的环境学习，很多学生会出现重理论轻实践的态度，学生在学习的过程中仅仅学习到知识的表层，这种学习深度会导致学生的遗忘速率加快，严重影响学生未来学习新的知识。不正确的教学观念是影响教学效果的首要因素，在未来开展教学活动的过程中要更加重视教学方向，确保教学方向和社会实际需要相统一。

2. 从教育政策方向分析

教育相关部门对高校课程教学内容和主要教学方向并没有做出明确规定，很多教学方向主要由学校自主规定，高校会设置一些资格证书考试或者专业技能竞赛等，通过设置此类活动来提升学生专业能力，让学生考取一些专业性强的证书，这种方式虽然让学生的能力得到一定提升，学生的学习意识和学习精力被大大削减，严重时会出现学生毕业困难的情况。

3. 从课程内容角度分析

受到专业限制，学生在学习时会围绕着专业内容开展学习活动，当前高校教育的主要方向是培养多元化人才，学生需要學习更多知识来适应自身发展的需要，部分高校课程书籍更新速度较慢，导致很多学生认为教材内的知识没有创新性，严重影响学生学习兴趣。在互联网高度发展的今天，学生的学习兴趣逐渐从书本学习转向网络学习，部分高校还没有跟上时代发展的角度，缺少网络课程建设，学生获取知识的渠道过于狭窄，这种情况的出现也会影响学生的学习兴趣，并且在一定程度上会制约学生专业能力的提升。

三、 高校教育管理创新工作的主要方向

1. 校园管理方式和管理概念更新

当前高校教育对管理创新的认识还不够清晰，有效的管理方式可以提高高校的管理效率，同时对高校的学习等其他方面产生影响。随着高校的不断发展，高校的发展方向逐渐发生改变，教育发展方向正在和社会发展方向平行，高校将学生学习成绩与教育情况相结合，让学生综合能力得到大幅度提升。高校的管理方向也向着与学生沟通交流的目的发展，学生在日常学习的同时还可以与教师进行沟通，高校不断更正传统管理模式，让学校的发展方向和学生的需求相适应，进而加强高校的社会影响力，使得高校管理工作可以顺利发展。高校教育管理方向决定高校发展程度，高校需要把握时代发展的脚步，根据社会的需要和学生的需要培养专业性人才，促进高校进一步发展。

2. 管理制度方面

高校在制度管理方面需要逐步完善，高校要重视教学过程中的引导，在校园内部实现动态化管理方式，管理时要做到有据可循，管理方式上要更加客观，并且要采用科学的管理办法，同时要根据学校发展的实际情况制定管理计划，形成完善的管理制度，保证学校未来发展方向。目前大多是高校已经积极步入改革的队列中，高校更加重视学生个人发展和个人相关评价，进而实现好的管理效果。

四、 高校教育管理创新工作具体方法和思考

1. 创新教学模型，发展教学新模式

传统课程在开展教学活动的过程中会出现教学过程死板和教学过程不完善的情况，怎样改进教学管理中出现的问题，成为高校需要重点考虑的部分。教师为教育的中坚力量，同时作为课堂教学的主体，在开展教学活动的过程中需要激发学生的活跃性，传统的教育模式将教学视为一种任务，教师是课程任务的发布者，教师在课堂上的授课内容大多偏向应试，正是这种传统的教学方法，导致传统课堂教学缺少互动性，教师和学生之间缺少相应的交流，部分学生甚至出现配合教师讲课的意识，因此在实际教学中教师要根据班级情况做出适当调整，在教学方法和教学形式上做出改变。高校课堂的跨越性较大，很多学生在学习时缺失主动性，高校教师的作用就是激发学生的学习兴趣，让学生对本专业课程产生好奇心，同时还要在教学方法上进行灵活创新，改变传统教学方法中的局限性，授课时引导学生养成良好的学习习惯，在方法和学习上面进行有效创新，促使课堂更有包容性，进而实现促进教学效果稳步提升的目的。

2. 强化师资力量，提升课堂品质

当前部分高校的师资力量较为单一，甚至部分学校出现教学资源匮乏的情况，很多高校学生在日常学习中接触的知识较为片面，对知识的理解仅停留在表面，学生对教学内容的理解不够深入，同时部分高校对课堂教学效果的重视程度不够，对学生学习方面的认知不够，导致很多学生对学习内容掌握不足，导致教学效果得不到提高。在未来教学的过程中教师要有针对性地对教学内容进行调整，同时高校也要根据学校的发展情况制定一系列人才引进措施，不断更新教师队伍，保证教师队伍中有新鲜血液的存在。高校课程学科的主要教育内容还是要以专业课程为核心，保证教学专业性的同时还要根据学科实际情况做出调整，学校要摒弃教材内的老旧内容，将教材内容和时代发展像管理，促进教学向前发展。部分高校对教师资源的利用率较低，导致学生在学习的过程中会出现学习内容单一的情况，很多学生学习时对学习内容理解程度不够，高校在未来师资力量建设的过程中要将教师能力作为重点，并且将教学内容作为教学模式改变的核心，在课程教学的过程中要改变传统教学内容，促进教学向着合理高效的方向发展。高校可以组建教师学习中心，让高校教师进入到学习中心提升自己，进而保证未来教学的高效性，进一步提升学校课堂教学品质。

3. 利用网络技术，营造课堂环境

当前网络技术发展迅速，大部分高校已经建成具有自身特色的网络学习平台，虽然高校在网络教学模式建设过程中已经有所成就，但是还是有部分学校没有认识到高校学习网络平台的重要性，这类高校的教学模式还停留在传统课堂教学方面，学生在学习的过程中不能获得新鲜感，进而道中学生的学习能力与学习效率得不到提高，严重影响学生专业知识基础的提升。高校在教育管理时要将学生放在主要位置，提升学校课堂吸引力的同时还要帮助的巩固知识内容，针对学校发展方向设计相应的教学内容，高校可以设立网络教学平台，学生可以远程学习任何知识，新形式教学能在最大限度上激发学生的学习能力，网络教学平台可以根据学生感受进行调整，适应学生的发展变化，提升学生学习地主动性。在创新教学模式下，高校要将线上教学与网络教学结合起来，提升教学质量的同时还能实现双向提高的目的。网络教学平台建设进度要和线下教学同步进行，在操作的过程中要使用辅助工具对专业课程进行上传，保证两项教学进度同步开展。

4. 重视实践教学，提升操作能力

传统教学管理方式中缺失对实践教学设计，教师和学生共同学习的场所仅仅局限在教室中，学生的实践能力得不到提升，学生的专业能力也得不到提高。隨着课堂改革的进行，教育方向开展从理论教育向实践教育方向转变，学生的学习地点不仅局限在教室，而是开始转变成实地教学和实验室教学，大部分高校虽然已经开始顺应教育发展开始转变，但是部分高校对实验室建设程度不高，高校在未来教学中要强化对实验平台建设和实验区的建设，为学生提供优良的学习平台，强化学生的实践能力，保证教学效果进一步提高。实践教学能帮助学生巩固理论知识学习，同时也在一定程度上强化学生的动手能力，让学生能更加适应时代发展。

结束语：

时代的发展让传统教育管理方法不再适合当今的教学需要，因此课程改革成为高校必须面对的问题，科学的管理方式和管理态度能促进新教育管理体系的形成，高校要不断进行调整，促进课程改革和发展。

参考文献：

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