浅谈农村小学竖笛校本课程开发与应用研究

陈智慧

摘要：

《音乐课程标准》明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解，表达和创造有着十分重要的作用，提出了器乐进课堂的要求。由于我校及学生家庭经济情况的限制，对学生进行钢琴等器乐演奏变的极其不现实，而竖笛以其经济性、便携性、易学性和易普及性使其更易进入农村学校的课堂，更易为家长、学生所接受。为此我们提出农村小学竖笛校本课程开发与应用研究，通过研究，让农村的孩子从小获得对音乐的提升和音乐素养。

关键词：应用研究;竖笛;课程开发

一、开发校本课程培养学生浓厚的学习兴趣

兴趣是学习竖笛的基本动力。因此，在教学中我们自主开发校本课程，通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。还记得学生们第一次拿到竖笛就放到嘴里使劲吹，有的竖着、有的横着、有的模仿演奏家的样子，完全沉浸在自我感受中。看到学生投入的神态，我因此改变了原来设计的教学环节，先任由他们自由的发挥，通过玩一玩、看一看、吹一吹来满足他们的好奇心，激发调动他们的主动性。

二、培养学生扎实的基本功

学习时应从最容易演奏的音（或指法）开始进行，使学生在初学时感到获得成功的愉快，从而加强学习竖笛的自信心。

三、培养学生多方面的能力

在学习吹奏竖笛的训练过程中创设出一种活泼、宽松的气氛。让学生在自由、开放、宽松的环境里怀着愉快的心情才能最大限度地激发他们学习的兴趣。最初采用一些简单熟悉通俗易懂的小曲子小旋律让他们练习，如《顽皮的小杜鹃》《樱花》《小蜜蜂》等，这样学习又轻松愉快又能較快的掌握。并适当穿插些农村独有的各种声音来引导他们对音乐的喜爱。

（一）重视基础练习，逐步提高吹奏水平

1.培养正确的吹奏姿势正确的演奏姿势是竖笛学习的基础，它直接关系到演奏者的形象和演奏的质量。在教学中，我时常用“抬头挺胸脚放平，两臂抬起眼望前”来规范学生的演奏姿势。呼吸方法和指法方面我要求学生“左上右下、孔按严、轻轻吹”。即左手在上右手在下，用指肚把笛孔按严用自然呼吸的力气吹奏。进行呼吸、吹气的训练，让学生深吸一口气保持几秒钟。做吹纸练习时把纸条吹到一个角度，训练气息的控制能力，达到平缓均匀的要求。吸气浅和吹奏时用气过量、挤冲等不良习惯都会影响演奏的效果。

2.扎实练好单吐法（又称基本吐音法），是竖笛演奏中最常用的一种技能。如果方法不当，则容易出现只呼不吐、用力过猛等乱吹毛病，对竖笛的发音、音色和谐、有着直接的影响。训练吐音时，可以采用各种方法使学生养成演奏吐音的良好习惯。例如教师可以采用“tu”这个音节来训练吐音，让学生拿着一张薄薄的纸条在正前方挂，对着纸条下角朗读“Tu Tu Tu Tu |Tu -  -  -||”，观察吐音时节奏的变化使纸条时而跳动时而飘起。学生们玩玩学学，在游戏中轻松地掌握了吐音的要领。

（二）合作演奏

当学生掌握了吹奏一些基本技能后，我就组织多种多样的演奏形式。同桌、同组间的吹奏、领奏与伴奏、打击乐与竖笛、其他乐器与竖笛的合奏等。竖笛合奏练习可以培养学生密切合作、团结向上的优秀品质，同时对于提高学生的音准、节奏感等起着重要的作用。合奏时立体的音响，和谐的声部，克服了竖笛音色单薄的缺点，大大增强了竖笛的表现力。同时协调统一的合奏，使吹得好的学生学会了控制，而吹得不好的学生因为有“随众”效应，克服了自卑心理，大胆吹奏。这样既培养了学生良好的合作意识、协调能力，又起到了“提优补差”的作用。

（三）锻炼学生良好的心理素质，让学生都能获得体验。

竖笛吹奏的姿势会影响节奏音色和旋律流畅度，学生们在训练的时候都体现得出来。我认为要想极大程度发挥出学生平时的学习的效率，先要加强他们心理素质的培养，为了尽早地得到锻炼，使学生有强烈的表演欲望，并能流畅地在公共场合为大家表演、把乐曲的感情用竖笛较好表现出来。在教学过程中我注重引导他们多听多看，自己多示范，请一些吹的好的学生上来表演，并不给予鼓励。不仅每个学生都动了起来，都参与了活动，也培养了学生的节奏感。即兴创造出来的作品虽显得比较粗糙和稚嫩，但这是发自学生内心深处的灵感，一小段不很成熟的音乐，我们都非常尊重他们的“成果”，并且坚信他们会在这种活动中积累更多的学习经验。

竖笛进课堂有利于学生的积极参与和发展学生的音乐兴趣与爱好，从而开发了学生智力，丰富了教学内容，提高了学生感受并体现音乐情感的能力，提高了学生的综合音乐素质，美妙的笛声时常回荡在美丽的校园里。

最后，作为新时代的知识分子，要跟上时代进步与发展的步伐，更应该追本溯源，通过学习竖笛及不同类型的乐器去加深对传统文化的了解，增加民族自豪感。

参考文献：

（1）曹理.小学高年级器乐合奏教学——竖笛吹奏《迎春秧歌》【J】.乐器，2010，8（1）：7-8.

（2）浅谈新课标下我的竖笛教学【J】.中国教育与社会科学，2009，7（8）：12-13.

（3）汪宓.对小学音乐创新教育的探讨.中小学电教2008.7.

（4）李慧.音乐教学中的合作与创新.湖南社会科学2005.3.