融合CDIO教育理念的高校计算机教学改革思路探析

徐慧宇 李楠 张海波

大创项目：大学生创新创业训练计划项目国家级项目“企业招聘信息自动采集分析系统的开发”（项目编号：202113207002）成果。

摘要：近年来，计算机技术的迅速发展使得社会对计算机人才需求逐渐增加。由于传统高校计算机教学理念过于陈旧，不利于培养符合社会需求的计算机人才，因此，高校计算机教师应积极融入CDIO教育理念，弥补传统教学存在的不足，有效提高专业教学质量，促进学生综合素养得以完善。本文针对CDIO教育理念融合高校计算机专业教学进行探析，并提出改革策略，以期为高校计算机专业教师提供借鉴。

关键词：计算机教学;CDIO教育理念;高校;改革策略

前言：随着信息技术的普及，当前高校计算机专业教学受到了广泛关注。由于传统高校计算机教学普遍存在教学理念落后等问题，使得高校人才培养质量难以达到理想效果，这对学生今后就业发展造成了不良影响。而CDIO作为一种新型教育理念，将其融入在高校计算机教学中，不仅能有效丰富专业教学内容，实现教学目标，也有利于提升学生专业能力和学习效率。因此，高校计算机专业教师需积极改革传统教育理念，以合理的形式融合CDIO教育理念，以此促进计算机教学改革的全面落实。

一、CDIO教育理念概述

CDIO作为一种现代化的新型教育理念，主要是指设计、实现、构思、运行四方面，该种理念较为注重培养专业人才的想象能力、创新能力以及实践能力等，有利于提高学生学习的主动性与积极性，从而达到学生专业素养与综合素养得以有效提升的目的。构思通常是指在高校教育过程中的构想时期，在此阶段中，带领学生共同发现问题并寻找解决方式是其中最为重要的工作;设计是指改革专业课程的关键阶段，在此期间，需注重引导学生自主设计、主动创新，使学生能将所学习的专业理论知识运用在实践活动中，以此提高学生创新能力、改造能力、设计能力;实现便是将设计和构思进行实践的过程，在此过程中，学生需及时明确自身在构想与设计中存在的问题，合理应用专业技术知识弥补自身的不足，进而有效提升学生专业研究的应对能力;运行是指在学生完成个人作品后所开展的优化过程，进一步解决学生在自主设计中的缺陷，由专业教师对学生作品的最终制作情况进行评比，并对其错误操作加以改正和引导[1]。

二、融合CDIO教育理念的高校计算机教学改革策略

（一）构思与设计

1.课程构思。在高校计算机专业教学过程中，计算机基础是一项入门级且较为基础的课程，通过学习该课程内容，能够帮助学生正确认知计算机基础理论内容。對此，为推动计算机专业教学的有序开展，高校计算机教师应在计算机基础教学中融入CDIO教育理念，注重学生课堂主体地位，有效提高学生计算机学习能力。在CDIO教育理念下计算机教学中，需要教师引导学生构思课程内容，因此高校应加强对教师的培养工作，不断提高教师教育水平，使其能了解并掌握CDIO教育理念的内涵与概念，并充分发挥CDIO教育理念的价值。在此过程中，专业教师需明确学生实际学习情况和学习特点，采取多元化的形式为学生营造愉悦的课堂氛围，确保课程构思的合理性与科学性，进而为学生更好掌握计算机知识提供有力保障

2.教学设计。CDIO教育理念的运用不仅能为高校计算机专业教学的有序开展提供诸多便利，还能进一步明确课程教学设置。因此，在高校计算机教学过程中，专业教师应及时加强教学设计，充分发挥学生学习的主观能动性，引导学生积极参与教学设计工作中，为学生提供充足的沟通交流时机，使其能主动发现问题，并寻找问题解决方法，从而有效提升学生专业能力与创新能力。

（二）实现与运行

1.教学实现。CDIO教育理念最为明显的优势便在于，CDIO打破了传统教学学生被动学习知识的教学模式，给学生创设了具有参与性和互动性的新型课堂，这对提高学生参与计算机教学活动的积极性有着不可忽略的意义。通过在高校计算机专业教学中融合CDIO教育理念，既能增强学生实践操作能力，也有助于提升学生自主研发能力，使其在实践操作中逐步掌握计算机教学的内容。因此，高校计算机教师应在CDIO教育理念下，归还学生课堂学习的主体地位，围绕学生实际情况开展各个环节的教学工作，并根据学生学习薄弱处适当调整自身教学方式和教学内容，培养学生正确的学习习惯，促进其专业素养的提升。

2.课程运行。课程运行作为CDIO教育理念运用的最终体现，其目的是充分发挥计算机教学课程在前期工作的具体作用。在此环节中，计算机教师的教学方法有着十分重要的意义。因此，高校计算机教师需发挥自身在专业教学中的引导作用，对学生进行科学全面的评价，帮助学生明确自身在计算机操作中存在的问题，并结合实际案例开展计算机理论知识教学，加深学生知识印象和理解程度，确保学生学习的有效性。另外，高校还应加强校企合作，将企业工作内容融入到计算机专业教学，使学生能深入了解计算机行业工作中，以此为学生今后就业发展夯实基础[2]。

结语：综上所述，CDIO教育理念更加重视学生课堂主体地位，将其融入在高校计算机教学中，既能丰富专业教学内容，培养学生自主学习能力，也有助于提升学生专业素养。因此，高校计算机教师应采取合理的形式，在教学期间积极引入CDIO教育理念，充分调动学生学习计算机知识的热情，有效提高教学质量，进而推动高校计算机教育改革工作的顺利开展。

参考文献：

[1] 傅明丽. 融合CDIO教育理念的高校计算机教学改革研究[J]. 科学与信息化，2020（3）：121.

[2] 黄蓝会. 融合CDIO教育理念的高校计算机教学改革分析[J]. 无线互联科技，2018，15（18）：91-92.