高中历史教学中史料实证素养的培养策略

郭星

摘要：随着我国教育事业的不断改革，它要求老师在教学过程中，一定要注重学生综合素质的发展。而受我国应试教育的影响，许多高中历史老师在教学过程中依然是较为保守，同时在讲解知识点时也是按照课本上的内容进行照搬，对于学生来讲不利于调动他们学习的兴趣以及积极性，本篇文章主要是对高中历史教学中培养学生个人的史料实证素养，以此来提高他们学习历史的兴趣，同时能够提高他们的历史成绩。

关键词：高中历史教学;史料实证素养;史料搜集能力

随着新课程改革工作的不断开展，高中历史在教学的过程当中更加重视对学科素养的培养。因此，高中历史老师在教学的时候应该将教学改革作为自己的教学目标来培养学生个人的史料实证素养。对于学生来说，史料史证素养能够在一定程度上加强学生理解和反思历史的能力。另外，在课堂教学的过程当中培养学生个人的史料實证素养是十分重要的一个渠道。

1史料实证素养概述

目前，高中历史在教学的过程当中，学科核心素养已经成为了十分重要的教学目标，老师在进行教学的时候，必须要重视对学生历史学科核心素养的培养，同时，这也是整个高中历史教学改革的主要方向。史料实证素养一般是要学生对相关的历史资料进行挖掘和梳理，并且辨别历史史料的真伪。通过各种调查研究可以发现，史料史证素养主要是包含对历史资料的收集，并且想象和在线各种历史资料，这对于高中阶段的学生来说是学习历史的一种思维能力。学生在了解历史和认知历史的过程当中，该项能力会带来很大的影响作用。史料实证素养作为高中历史教学过程当中最为主要的一门核心素养，老师在进行培养的时候一定要重视起来，积极的鼓励学生去收集和认知各种历史资料，从而有效的帮助他们提升自身的史料实证素养。

2高中历史教学中史料实证素养的培养策略

2.1更新教育理念，树立史料史证意识

在学习历史的过程当中最重要的思维特点是重视证据，只有明确的证据才能够得出正确的结论，这就是史料史证意识。这种意识对于学生学习历史来说是十分重要的，同时也是必须具备的一种意识。因此，高中历史老师在进行教学设计的时候，应该着重培养学生个人的历史学科素养，更新自身的教学理念，从内心树立起一定的史料实证意识，这样才可以更好的引导和培养学生的史料实证素养。首先，老师要以新课程改革的内容为指引来增强自身的历史知识结构，使用较为先进的教学方式来完善整个历史课堂教学内容。其次，高中历史老师在教学的时候也应该突破书本的限制，去鼓励学生收集各种历史资料，并且帮助学生运用历史资料去解决各种历史问题，让学生养成一个从历史资料出发，得到历史结论的史料实证思维。

2.2提倡学生自主搜集史料，培养学生史料搜集能力

高中历史在学习的时候，只有学生自身具备了很好的历史资料，收集能力才能够更进一步的培养他们的史料实证素养。但是在以往，高中历史教学方式的影响之下，老师在整个课堂当中会占据一定的主导地位，学生在学习历史知识的时候，只是被动的去接受老师的引导，很难有自己的机会去搜集相应的历史资料。这个时候，高中历史老师必须要转变自身的教学观念，为学生创设出相应的机会去收集，意识资料，并且也要帮助学生去运用自己所学到的知识来对自己所获得的历史资料进行辨别，这样才能够让学生个人的史料实证素养不断提升。

2.3合理运用新鲜史料，激发学生史料分析意识

历史课本当中的学习内容一般是比较枯燥无味的，因此高中历史老师在进行教学的时候可以选择一些较为有趣的新鲜史料，这样可以充分的吸引学生的注意力，让学生对历史学习产生浓厚的兴趣。在具体进行教学的时候老师可以根据相关的教学内容，从各种渠道来收集和整理与教材内容相关的历史资料。另外也可以寻找一些较为新鲜的影像历史资料，通过多媒体的方式呈现给学生，这样不仅能够让学生的历史学习思维得以发散，还能够让他们对历史资料有更近进一步的分析和研究，以此来激发学生的史料分析意识。

2.4引导学生通过对比分析史料，提高史料辨析能力

高中阶段的学生在收集史料的过程当中会寻找到不同类型的历史资料，而这些历史资料可能会存在有疏漏的地方，这个时候就需要历史老师引导学生对史料进行对比分析来提高学生个人的史料辨析能力。在具体开展教学的时候，老师要引导学生通过对比分析的方法，对自己所搜集的史料进行辩证分析，这样可以让学生个人的辨证分析能力得到很好的培养，教师通过较为严谨的历史资料对比分析，可以让学生获得较为真实的历史资料。

2.5开展有效课堂提问，增强学生史料解读意识

高中历史在教学的时候课堂提问是一种能够与学生进行有效交流的方式，并且也可以将学生的注意力集中到课堂当中。但是在以往高中历史教学的时候，老师只是对知识进行了一定的讲解，忽视了老师与学生之间的沟通。目前对学科核心素养培养越来越重视，老师必须要对课堂提问进行一定的优化，将学生个人的认知水平考虑到课堂提问设计当中，这样才可以更好的与学生进行沟通和交流，更进一步的去培养学生对历史资料解读的兴趣，他们才会更好的将注意力集中到历史课堂当中。

3结束语

总而言之，高中历史在教学的时候，培养学生的史料实证素养，能够在一定程度上激发学生个人的学习兴趣，并且让学生的自主探究能力得以提升。

参考文献：

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[2]高俊凤.史料实证素养下的高中历史史料教学探索[J]基础教育论坛，2018（12）;30- -31.

[3]陈俊“史料实证”素养的养成与课堂中的有效注意：以历史课堂教学为例].名师在线，2018（7）：48.