巧做家长文章 形成家校合力

陈发扬

摘要：学校和家庭教育的有效结合，有助于创造教育的协同效应。在家庭、学校和教师之间形成良好的合力，有利于家长更好、更深入地了解孩子在学校的成绩，有利于教师了解学生在家里的情况，从而有针对性地制定科学、适当的个性化家庭和学校教育方案，促进教育的真正效果。小学生的成长阶段有其特殊性，从教育的角度看，学校教育应与家庭教育相结合，共同促进小学生的成长。

关键词：小学 家庭教育 学校教育

引言：虽然学校是小学生成长的重要场所，但家庭是小学生的主要居住地，小学教育是他们为良好教育打基础的时期。虽然学校负责教育，但家庭教育也同样重要。它与学校教育有着不同和独特的教育效益，只有当它们相互补充时，我们才能确保最佳的教育成果。随着时代的变化和社会的发展，越来越多的教育人员意识到，家庭和学校教育共同合作，以便在家庭和学校之间建立一种和谐的关系，提高教育的整体效益。

1、 小学学校教育和家庭教育的问题现状

1.1我们的教育系统仍然存在许多缺陷。小学的教学方法没有充分发展学生的个性，家庭教育没有尊重学生的个性和发展潜力。父母花在学生身上的时间越来越少，家庭教育的效果也越来越差。对学校和家长的不信任有很多原因，以及影响社区的家长-教师纠纷。家庭和学校教育之间的差距不利于学生的健康发展和教学的有效性。学校和家庭教育之间的差距也无法巩固学生的学习成果。许多小学生家长认为，小学生的工作就是学习，他们不应该或不需要做其他事情，而家长唯一关心的是学生的成绩。然而，这是家长们的误解，学校教师没有采取足够的措施来改变这种误解，没有与家长进行足够有效的沟通。即使他们与家长沟通，也只是关于小学生的表现，内容单一。

1.2由于中國近年来实施的计划生育政策，越来越多的家庭只有一个孩子，父母在养育和教育孩子的过程中过度教育，导致孩子骄傲自大，恃强凌弱，养成许多不良习惯和性格。这些性格和习惯不利于小学生在学校的教育，他们在学校里可能不讨人喜欢，在情感上也很脆弱，对小学教师构成了重大挑战。同时，由于受我国传统文化的影响，小学教师在教学中受传统思想的指导。所有的家长都对自己的孩子抱有很高的期望，这给孩子的学习带来了压力，很容易与学校的教育理念发生冲突。

2、有效整合家庭和学校教育的策略

2.1学校和家庭教育的有机结合可以相互补充和加强。学校应重视家庭教育在改进教学理念和方法方面的作用。定期与家长沟通可以让他们了解教学理念、教学效果和教学中遇到的困难，取得他们的理解，接受他们的知情意见和建议，以改善学校教育。这将有助于提高学校教育的有效性。家长会是一种有效的方式，让家长了解学校发生的事情，也让学校确保家长了解和欣赏学生的学习，从而提高家庭教育的重要性。应解释家庭和学校的责任。学校和家庭教育有各自的内容，应根据其内容确定责任。通过明确双方的责任，可以避免家庭和学校之间的重复和替代。家庭和学校应充分利用其在教育方面的优势。为了进行小学第一阶段的教育，家庭和学校教育各有所长，应根据各自的优势分担责任。

2.2家访是连接学校和家庭教育的有效方式，应长期进行。在家访过程中，教师和家长之间面对面的交流可以在他们之间建立起情感纽带。从某种程度上说，家访也是对家长的一种教育，让老师通过与家长的沟通，告诉家长如何教育孩子，让小学的孩子在家里接受相对科学的教育，以便他们能够健康成长。家访也是教师了解家庭的一个重要途径，可以根据家庭的需要进行家访，这样教师就可以根据得到的信息调整自己的教学方法和策略。教师可以决定是否定期访问儿童的家庭，或在出现问题时观察他们。随着学生的成长，家访可以用来提高他们的自尊心，并与他们的父母建立良好的关系。沟通是小学阶段学校和家庭教育相结合的重要途径之一。只有教师和家长尊重平等对话的原则，打破学校和家庭之间的隔阂，积极有效地沟通，才能明显提高小学阶段的教学效果。沟通有不同的形式，大致可分为集体沟通和个人沟通。最常见的集体沟通形式是通过家长学校，教师可以与家长讨论普通教育计划，并要求他们合作;个人沟通可以采取家访、电话沟通和其他各种形式。例如，如果老师发现孩子最近很无聊，可以通过个别沟通来确定是家长让孩子每天熬夜，为此老师需要建议孩子合理休息，等等。父母也最了解自己孩子的个性和兴趣。教师要充分了解家长望子成龙的心理，可以通过家长聊天软件沟通等方式与家长保持联系，引导家长科学、智慧地教育孩子，发现孩子的优点和长处，以便因材施教。教师应该为家长着想，为家庭教育制定重要的指导方针。比如，多关注孩子平时与学习无关的兴趣爱好，了解孩子哪些技能学得比较快，哪门功课学得比较好，喜欢写哪门功课，等等，都对家庭科学教育有很大的参考价值。

3、结束语

综上所述，小学教育与家长教育的有机结合是促进小学生身心健康发展的重要途径。只有采取共同的教育模式，充分利用家庭教育的好处，儿童才能健康快乐地成长，从而能够茁壮成长，最终为社会作出贡献。

参考文献

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