小学美术教学中乡土资源的融入对策

王其安

【摘要】近些年来，随着我国教育制度的改革，九年义务素质教育全面普及，关于艺术类的教学，就比如在小学美术教学中，他往往需要极其丰富的资源，这对于城镇的小学来说是很容易达到的教学标准，但是在一些偏远地区，比较落后的乡村地域，也为了让小学生们上好美术课，虽然教学方案也开展了这一教学内容，但是偏远地区无法储备丰富的教学资源，因此小学美术教学中可以广泛融入教学资源，利用可利用资源提高对美术教学的有效性，进而开拓学生们的美术视野，让学生们发现美、欣赏美和创造美，进而达到开展小學美术教学的本质意义。本文就小学美术教学中融入乡土资源等的相关意义和可用的教学策略来展开分析讨论。

【关键词】小学;美术教学;乡土资源;融入;教学策略

随着我国教学素质的进一步深入，现在，教学方案越来越注重学生德智体美劳方面的发展，与之前的教学相比，传统的教学更注重于学生知识的摄取，而现在随着教育制度的改革，学校开设了较多新兴课程，在小学教学中加入了美术教学，美术教学需要较多的教学资源，这对于城市里的教学课堂是比较轻易达到的要求，但是在一些农村小学美术教学中，教学资源还是有待开发的，他们所拥有的教学条件是比较落后的，但是在农村的小学美术教学中，相关教师可以广泛的利用乡土资源，来弥补这方面教学条件的不足，因此，进而使农村小学也能拥有一个高效的小学美术教学课堂。

1 小学美术教学中运用乡土资源的重要意义

农村的乡土资源是极其丰富的，那是一种大自然的美与农村悠闲美的结合，他的美主要体现在传统的民间艺术美，有着极强的审美性和较高的实用性。乡土美术主要是包括民间和民族的美术，根据不同地域特点，美术也是有很大的不同的。乡土资源的美术大多是比较以朴素、大方为主，主要表达方式是以情感化为主。在小学美术教学过程中，相关美术任课老师可以利用乡土美术资源进行美术的教学，这样可以让学生更好的发现身边的美，激发美的思维，进而在美术上有一定的造诣，欣赏美并创造美。并且乡土资源是比较方便让学生进行观察的，他不同于那种城市用科技化展示给学生的软件一样，他给学生的感觉是较立体，详细的。综合来看，小学美术教学中所运用的乡土资源是一个无穷的宝藏，在一定意义上来讲，他是用之不尽的，乡土资源主打的就是自然资源。在农村小学美术教学中，相关老师对于乡土资源的利用也间接的让这些乡土资源进一步得到了广泛的开发，能够对这些乡土资源的美术艺术进行一个更深一步的整合，而且还能够对小学美术课堂提升一个层次，对于学生进行美术教学的过程中，利用乡土资源让学生对美术产生较强烈的热爱学习兴趣，也能够提高学生这方面的审美能力，也能够提高学校的美术教学质量。因此，当下相关美术任课老师的主要任务就是较多的利用乡土资源进行对于学生的美术教学，让学生在一个美术学习氛围内快乐的学习。

2 小学美术教学中乡土资源的开发和利用策略

2.1感受周边环境，发现周围的美

在进行小学美术教学过程中，一个能够有效提高教学质量的方法就是让学生能够感受周边环境，发现周围的美，在乡下农村，美几乎是到处可见的，他是融合于自然环境和传统建筑物的结构美的统一，因此在小学美术教学老师开展美术教学过程中，可以让学生了解乡土的美术知识，让学生对于周边环境更加了解，与大自然更亲近的接触。

2.2根据本地特色与美术教学结合

根据不同地方的地方特色，在进行开展小学美术教学过程中，任科老师可以将当地特色与美术教学紧密结合，丰富小学美术教学课堂的内容，而且在一些落后的地区，虽然说地方比较偏远，但是这些地区往往都有着自己的文化色彩，有自己的传统手艺，就比如一些编织工艺和种植的一些花草树木等。这些都是不可多得的美术教学资源，因此任课老师应该广泛的应用这些大自然给予的资源来用于自己教学内容。例如：任课老师可以带领同学观察自己周边传统的建筑物，就比如可以将那种老式瓦片儿然后用来做自己的艺术品，广泛的开发学生的美术兴趣，老师可以将老式瓦片发给学生，布置任务，让学生用画笔描绘自己的想法，最后将所有的作品统一收集起来，这也是将本地特色与美术教学紧密结合，让学生在美术上的兴趣得以提高，除此之外，老师可以定比赛的绘画主题，例如：绘画出最具有家乡特色的东西等等，这些方法都能够在这些小学美术教学中广泛应用乡土资源。

2.3利用乡土资源让学生创造美

在小学美术教学课堂上，其教授方法不仅仅是停留在课本上，而且还有关于一些手工方面的工作，提高学生的动手能力。因此在小学美术教学过程中，相关任课老师可以利用乡土资源，然后带学生通过动手创造美，例如：将一些野花、树叶、一些石头等一些常见的乡土资源物体作为美术教学课堂资源，野花和树叶可以让学生用来做植物标本，石头等一些东西可以让学生拼叠，用颜料作画变成工艺品等，这些动手活动不仅可以提高学生的创造能力，而且还能够培养学生的美感，有助于美术教学课堂效果的提升。

3 总结

综上所述，在进行小学美术教学过程中，广泛运用乡土资源能够有效的解决偏远地方美术教学课堂面临的弊端，使美术教学课堂质量有一个有效的提高，能够降低教育成本还使学生综合素质得到较大方面的提高，保障美术教学课堂质量，促进学生全面发展。

【参考文献】

[1] 邵雪梅. 乡土资源在小学美术课堂教学中的融入[J]. 中华少年，2019（21）：95.

[2] 魏莎莎. 挖掘乡土资源，丰富农村小学美术教学[J]. 华夏教师，2020（17）：48-49.