提高小学班主任德育工作实效性的路径研究

萨茹拉

摘要：班主任是班集体的领导者，更是班集体的管理者，班主任在集体中的一言一行，都起到影响学生的作用，尤其对于小学生而言，班主任是他们成长路上的引领者，正因为有了他们的存在，让学生无论是在学习上还是在生活上，都不再感到迷茫。班主任对学生们进行集体的德育和管理，让学生在以后的发展道路上越走越远越走越好。本文正是基于这样的现实，对提高小学班主任德育工作实效性的路径进行研究。

关键词：德育;班主任;实效性

引言：

小学阶段是学生学习生涯中的重要阶段，在这个阶段中，学生可能面临各种各样的问题，或学习上的，或生活上的，这些问题的存在让他们感到不知所措，而班主任的存在，就让他们有了依赖。所以，正因为班主任的重要，需要他们更好地担任起集体的管理的重担，尤其是对学生德育的展开。所以为了提高班主任德育工作的实效性，需要运用多方的积极作用，提升班主任在集体中的管理能力，以便实现有效管理。本文通过营造正能量班风，开展德育活动以及家校合作这三个方面，提高小学班主任德育工作的实效性。

一.营造正能量班风

想要得到小学班主任德育工作的有效开展，班风对于集体的影响十分重要。它自始至终都在引导着一个集体的发展。好的班风可以带动学生积极向上的发展，不好的班风将会影响学生变得消极，这是一种潜移默化的力量，不知不觉间就影响学生向两个不同的方向发展。所以身为班主任，一定要帮学生营造出一个具有正能量的良好班风，在营造班风时，班主任将重心放在了“细节”上，通过细节，让学生从小事做起，严肃且认真地对待，在每次的班会课上，班主任对学生都会进行积极的教育，促使学生多做正能量的事情，例如：有同学在看到班级里的桌子和椅子坏了，便主动的去修理，类似这样的行为班主任都进行了表扬和鼓励，与此同时，当发现集体中出现的问题时，也要进行积极的改正。班主任为了更好地营造正能量的班集体氛围，还制定了相对应的集体制度，考勤、做值日的表等，让学生遵循这些制度进行工作的开展，将责任分配到个人，就不会在出现问题时相互推诿。学生通过班主任所定制的规范守则，发现自己的不足，改正自己的不足这让学生在以后的生活中养成良好的习惯。[1]

二.开展德育活动

班主任为了学生的德育素质可以得到有效地提升，可以定期开展德育活动。通过这些德育活动的开展，让学生接受道德教育的熏陶，了解它的重要性。所以班主任一定要重视小学阶段的德育工作，因为刚进入学校的学生的年龄小，正处在模仿他人的阶段，而小学班主任作为首要的模仿者，一定要做好自己的榜样，规范自己的一言一行，最终通过自己的行动影响学生。

当然班主任想要对一个班集体进行有效地德育管理，仅仅依靠自己的努力是不行的，身为班主任要让学生学会自我管理。[2]例如班主任定期组织同学们进行演讲、进行辩论等活动，这些活动可以是德育方面的活动，班主任在活动中可以宣扬德育，并让学生表达出自己对它的认知，通过这类活动的开展，不仅可以展现出学生的独特风采，表现出自己独一无二的能力，他们经过活动的熏陶，变得更加积极，更加乐观，而且还会加深学生对于德育的认知。当然班主任也要学会适当的“放权”。所以在一些德育活动，班主任不参加，班长将几个班委聚集起来，进行的活动任务分配，几个班委再进行小组式的细化分配，有同学是要去借书的，有同学要进行黑板报宣传等等，就这样，这场德育活动在没有班主任主导的情况下就得到了完美的举行。

三.家校合作

想要小学班主任德育工作得到有效开展，班主任要与家长及时交流。[3]因为每个学生的家庭环境是不同的，所以家长对于德育的认知也是不同的，有的家长认为学生只要成绩好就可以了，德育并不重要，还有的家长认为自己没职责去教育学生，因为这是学校老师的责任，和家长并没有直接的关系。班主任在面对这类家长时，一定要和他们交流，让他们意识到德育的重要性，以及家庭教育对于德育的重要性。例如有的学生在家里和在学校的表现完全不同，教师如果不清楚他在家庭的表现，就会导致班主任在德育的工作中出现认知偏差，不会更好的发挥德育对于学生的正面作用，如果班主任不仅了解学校的情况，也了解学生在家庭的情况，教师就可以针对现实问题，进行合理有效的纠正。所以家长要将学生在家里的情况定时的汇报给班主任，只有这样，通过家校合作，才可以避免学生出现道德上的问题，提高自己的道德意识。

四.结束语

总而言之，德育工作对于小学生而言，是有着非常重要的作用的。而班主任在其中的作用是无法替代的，所以想要提高小学班主任德育工作实效性，就要从三个方面做起：营造正能量班风，开展教育活动以及家校合作，相信通过这些措施的实施，一定会让学生形成好的道德标准。

参考文献：

[1]张福艳.提高小学班主任德育工作的实效性[J].清风，2021（14）：37.

[2]王恒全.如何提高小學班主任德育工作的实效性[J].家长，2021（14）：30-31.

[3]覃了香.探讨提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].智力，2021（13）：159-160.