小学综合实践活动中渗透德育分析

计伟萍

【摘要】小学综合实践活动在当前的新课改当中是一个大热门，通过在小学教育当中进行综合实践活动能够有效的体现出活动较强的实践性，操作性以及开放性等。对于小学生而言，开展小学综合实践活动能够帮助他们养成较为良好的道德品质，同时也有助于提升小学生的思想素养，帮助他们树立良好的价值观。本文主要以小学综合实践活动为基础进行展开，简要的对我国当前综合实践活动现状以及实施意义进行了分析，并针对德育教育渗透到小学实践活动中提出了具体的实施策略。

【关键词】小学;综合实践活动;德育分析

小学生正处于心理生理发育的关键时期，他们的人生观以及价值观还没有彻底形成与完善，所以作为小学教师，应当注重对小学生的价值观培养，应当贯彻以学生为主体的核心价值观教育，老师也应当关注学生的心理成长变化过程，培养健全价值观与人生观的小学生，进一步充分的将德育教育融入到小学综合實践活动当中。

1.我国当前综合实践活动的现状及实施意义

当前而言，小学德育教育展开的重要方式就是通过实践活动来实现的，在小学教育中进行实践活动的开展，在很大程度上能够为各位教师和学生提供更加广阔的发展空间。基于此，以下，我们便从几个方面简要的谈一谈当前综合实践活动的现状以及具体的实施意义。

1.1探究式与多媒体式教学方式相结合

在新时期的小学教学过程中，我们不能够再运用较为传统的教学方式，小学教师可以运用探究性的学习方式 为学生创设有价值的问题，从而引起学生的好奇心，并通过教师对学生的引导让学生进行积极的探究活动，这有助于凸显学生的主体地位，这种方式也有助于学生在学习的过程中体会到获取知识的乐趣。例如在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，老师在课前进行教学过程中可以先对学生抛出问题，譬如可以先问学生为什么小壁虎会借尾巴，通过这样的方式为学生创设故事情境，吸引学生对于这篇课文的学习兴趣，并在学习过程中为学生解惑问题的答案是小壁虎被蛇咬断了尾巴，所以他想去借一条尾巴，最后自己长出了一条新尾巴的故事。这样极其有利于学生享受获取知识的乐趣，帮助学生更好的理解课文的内容。现如今运用多媒体进行教学已经成为了一种主流形式，在实际的教学过程中 老师会根据所学的内容合理的运用多媒体技术，通过这样的方式将静态的文字转变为图画，影片等形式，从而帮助学生更好的获取知识。例如在学习《葡萄沟》这篇课文时，老师可以运用多媒体的形式让学生了解葡萄沟的具体样貌，同时也可以为学生补充葡萄沟是在新疆吐鲁番的知识，为学生介绍那里盛产的水果，也可以为学生播放本地摘取水果的相关视频，通过这样的方式让学生更加的了解这篇课文背后的背景，也有助于加强学生对本篇课文的理解。

1.2有助于培养学生的爱国精神

在小学阶段开展综合性的实践活动，在某种程度上也有助于培养小学生热爱祖国，热爱家乡的优良品质，让学生树立良好的爱国意识。此外，我国有着丰厚的五千年历史，在历史的长河中也形成了较为丰富多彩的文化，老师也可以通过组织相关的学习活动，让学生更加了解我国的人文与历史。例如可以开展一些“我的家乡文化特产 ”，“介绍我家乡的名胜古迹 ”以及“关于我家乡的历史文化 ”多种主题活动，让学生更加全面的了解与认识自己的家乡，深刻的感受家乡的发展与祖国的壮丽河山。同时也借此方式激发学生对祖国以及家乡的热爱之情。

1.3有助于促进学生形成良好的品质

综合实践活动的开展并不是一个固定的模板与课程，其范围比较广阔，活动内容可以是教学思路，也可以结合当地的特点与实际发展，根据实际情况进行相关开展，一般具有较强的指向性。小学阶段主要是为了引导学生认识人与自然的关系，所以老师在进行活动开设时，例如可以以“了解文字的发展 ”为主题活动，学生自主的借助网络等多种形式去查阅有关文字的相关发展历史以及用途等相关信息，让学生在寻找的过程中深刻认识到文字的发展经历了漫长的过程，让学生认识到要把字写规范的重要性。

2.将德育教育渗透到小学综合实践活动中的具体策略

老师对学生进行教学的重要任务应该是德育教育，但是在目前的应试教育大背景之下，德育教育在学生的考试成绩中并没有得到真正的落实与体现，并且有许多学校对于德育教育没有引起充分的重视。基于此，以下，我们便从几个方面简要的谈一谈如何将德育教育渗透到小学综合社会实践中。

2.1以课堂教学为基础，循序渐进渗透德育

对小学生进行综合实践活动的开展有助于学生更好的体验感与感悟，有助于挖掘学生自主学习的能力。同时在综合实践活动开展的过程中，教师也应当渗透德育教育，借助课堂教学传授德育教育相关的知识与内容，将德育教育渗透到活动实施过程中，让学生逐渐养成较为良好的行为习惯和优秀品质。

2.2引入小学德育理念，优化综合实践活动

在当前多元文化冲击的背景之下，我们应当将德育工作理念转为开放式的工作内容，把综合实践活动与社会教育活动相结合，让学生通过社会调查与实践活动培养学生积极进取的精神。

2.3合理设置学习主题，激发学习参与兴趣

教师应当加强对于小学生的常规教育管理，合理选定适合学生发展的综合实践活动主题，让学生在实践活动中得到良好的熏陶。也可以定期的开展社团活动，并鼓励学生积极的参加社团活动，在一些节日也可以举办一些绘画，歌唱比赛活动，无形当中让学生受到德育知识的熏陶。

3.总结

综上所述，随着新课改的实施，综合实践活动应当引入德育内容，从而促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1] 梅建. 小学综合实践活动课中的德育渗透分析[J]. 中国校外教育（上旬刊），2015（6）：22.

[2] 潘平华. 小学综合实践活动课中的德育渗透分析[J]. 小学科学（教师版），2014（9）：47-47.