?关于后疫情时期以构建“书香家庭”为途径提高学生阅读能力的实践探究

摘 要：培养学生良好的阅读习惯，强化学生阅读能力，进而使阅读成为学生的一种生活方式已经成为当前语文教学的新课题。在家校联合的理念下，家长需要在教师的指导和帮助下实现“书香家庭”的构建，进而以家庭环境的影响来使学生的阅读能力得到切实提升。

关键词：阅读;书香家庭;环境

语文阅读能力的强化不仅对学生的学习有重要的意义，同时也是学生未来发展以及适应社会的基础能力。所以构建“书香家庭”，实现学生阅读能力的强化是当前语文教师共同关注的焦点问题之一。

一、构建“书香家庭”对学生阅读能力培养的意义

环境对于个人的成长和发展的重要作用不言而喻，家庭环境潜移默化的影响对于学生生活习惯以及个人道德素养等多个方面都有决定性的影响。所以在阅读能力的培养更需要家庭环境所给予的积极影响，而这也是构建“书香家庭”主要目的和意义。苏霍姆林斯基曾指出：“那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”通过家庭成员之间的相互影响和共同参与来实现书香家庭的构建，同时这样的家庭整体阅读氛围又潜移默化地影响各个家庭成员。具体来说，书香家庭的构建对于学生阅读能力培养的积极意义主要体现在以下三方面。首先这样的家庭环境和氛围有利于学生阅读兴趣的养成。其次是在学生阅读习惯过程中的重要作用。良好阅读习惯的形成不论对学生阅读习惯的养成还是对其阅读能力的提升都有着积极的意义。而书香家庭的构建不仅能够逐步形成学生自主阅读的习惯，而且能够通过家庭成员之间的相互交流和影响帮助学生纠正自身的错误阅读习惯，进而使其阅读的效率和能力都得到提升。

二、通过构建“书香家庭”提高学生阅读能力的策略

（一）创设家庭阅读环境，培养学生阅读兴趣

兴趣是学习最原始的动力，是保证学生在课堂上高度集中注意力与高效学习的关键。在培养学生阅读能力的过程中，学生阅读兴趣的激发和培养则是促使学生自主自觉完成阅读任务，完成丰富课外阅读的最基础动力。所以阅读兴趣的养成一直以来就是教师开展语文阅读教学过程中关注的重点环节。在疫情期间，居家阅读对于学生个人阅读兴趣培养的重要性已经得到了实践的广泛验证，也得到了教师的普遍关注。所以在后疫情期间，构建“书香家庭”也成为了培养学生阅读兴趣的有效方式之一。而家长在构建“书香家庭”的过程中，首要的任务就是为学生创设良好的家庭阅读环境，通过家庭环境的影响以及家庭成员之间的相互带动来实现学生阅读兴趣的激发以及阅读积极性和自主性的提升。

（二）加强家校沟通交流，组织家长专项学习

在构建“书香家庭”以强化学生阅读能力的过程中，排斥基础环境这一影响因素来说，家长本身的观念以及能力对于家庭阅读活动的整体进行以及学生阅读习惯的养成都有着重要的影响。所以要实现“书香家庭”的构建，首先需要从家长这一方面来入手。在家长逐步认识到阅读重要性并且通过自身的阅读行为为学生传递这样的观念的基础上，学生才能够形成正确的阅读理念和行为习惯。而除此之外，有部分家长虽然有着正确的阅读理念，但是受限于自身的受教育水平或者其他的外界因素导致其本身在阅读活动的组织设计以及“书香家庭”的构建方式与途径等等方面存在不足，也影响着整体家庭阅读环境构建的进程。要实现这样的目的，需要教师做出努力，在加强家校沟通的基础上，开展对学生家长的专项培训，以此来帮助家长实现观念的转变和能力的强化。在当前的网络时代下，教师与家长之间的相互交流与沟通不再受限于时间和地点，通过微信等社交软件可以实现双方的实时交流，所以教师需要定期与家长联系了解学生在家庭中的整体阅读情况，了解家长构建家庭阅读环境的方法措施并且对其进行针对性的指导，同时教师也需要对学校的阅读课程整体内容和进程进行介绍，加强家长的了解并且指导家长建立家庭阅读与学校阅读之间联系的具体方式和手段。除此之外，教师也可以在线下借助于家长会、主题班会，家长参观活动等等形式来开展构建“书香家庭”的相关专题介绍活动，以此来增加家长对此的了解，也强化家长自身的教育能力和组织能力。

（三）设计亲子阅读活动，强化学生阅读能力

在构建“书香家庭”的整个过程中，除了家长需要为学生创设基础的阅读环境并且以自身的阅读行为影响学生之外，更重要的还是需要通过相关亲子阅读活动的组织来引导学生阅读习惯的养成和阅读能力的提升。在教师的帮助和指导下，家长组织亲子阅读活动主要可以从两个方向出发，一个是配合学校阅读教学进程的阅读，另一个则是家庭自主阅读的活动。从配合学校阅读活动的角度出发，家长在设计亲子阅读活动时可以将学校的阅读材料作为基础，引导学生在家庭中对自己的课堂阅读成果进行展示，可以是从课内阅读材料出发的家庭成员共同参与的故事创编接龙，也可以是家庭成员合作完成的故事表演活动。而从家庭自主阅读的角度出发，家长在组织亲子阅读时需要确定主题，其主题可以是与学生成长相关的内容，也可以是家庭关系构建相关的内容。而通过这样的亲子阅读活动，一方面能够对构建更加和谐的家庭关系与积极的环境氛围有所帮助，使学生能够处在平等、尊重、爱护、和谐的家庭环境之中，对学生的心理生理健康发展产生积极的影响。而另一方面也对学生良好阅读习惯的养成以及阅读兴趣的逐步提升有所帮助。所以亲子阅读活动的创设也是构建“书香家庭”，强化学生阅读能力的关键环节和有效方式。

三、結语

阅读对于学生学习和成长的重要性不言而喻，而家庭环境是激发学生阅读兴趣，引导学生形成良好阅读习惯的关键因素。所以构建“书香家庭”是强化学生阅读能力的有效途径和方式。

参考文献

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作者简介：

张抗抗（1983.03—），女，汉族，甘肃静宁县人，现供职于静宁县南关小学，一级教师，大学本科。研究方向：小学语文教学。

*课题项目：本文为平凉市教育科学2020年中小学居家阅读规划专项课题PLZY（2020）112《后疫情时期以构建“书香家庭”为途径提高学生阅读能力的实践探究》阶段性成果。