当前高中计算机教学面临的问题及应对方法

[摘  要：随着现代化、信息化时代的来临，计算机技术在各个领域都得到了广泛的应用，成为人们生活生产中不可或缺的一部分，因此计算机技术的掌握成为新时代人们工作生活不可缺少的技能。但是现在的高中计算机教学方式还存在着很多的问题，如何才能保障高中计算机教学质量为高中生以后的学习、生活以及工作奠定殷实的基础成为教师面临的一大难题。

关键词：高中生;计算机教学;应对措施;新课改;面临的问题]

计算机技术的掌握成为现如今社会人才需求的基本条件，高中阶段的计算机教学是学生掌握计算机技术最佳的时间段，因此为了学生以后能有更好的发展，我们必须重视高中计算机教学，提升其教学质量，本文就高中计算机教学存在的问题展开一些论述，并提出一些应对策略，以供相关的教育工作者参考和借鉴。

一、存在的问题

1.教学方式单一

在高考的科目里没有计算机课程，这也就造成很多的学校与老师对计算机教学重视程度不高，教学方式单一与实际生活脱离，且忽视了学生的主体地位，让学生的创造性与主动性流失。很多学校教师在进行计算机教学时甚至没有详细的计划和明确的教学目标，无法正确引导学生重视计算机技术学习，进而让高中计算机教学效果很不理想[1]。

2.观念传统

传统的教学观念以知识掌握程度与应用教育为主，都是以笔试作为检验手段，实际的上机体验和考试更是少之又少，即便上机操作也只是进行一些简单的基础操作，根本无法实际展现出计算机技术的技能性与知识性。

3.学生缺乏兴趣

迫于高考的压力，高中生将主要的精力都放在了參与高考的科目上，对计算机技术的学习根本就不重视，长此以往也失去了学习计算机的兴趣，对老师教授的课程更是敷衍了事，甚至于在计算机课上复习其它学科知识或者完成作业，对计算机教学效果造成了严重的影响。

4.评价方法缺乏多元化

高中计算机的考试多以笔试为主，没有从多项角度来对学生进行一个全方位的评价，导致评价结果完全在于老师，虽然也有部分的学校有上机考核，但评价主体依旧是教师本身，这种单一的评价方法导致学生对自己没有一个准确地认知。再加上很多学校因为师资力量的短缺，在教师选取方面并没有严格的筛选和系统的培训，导致教师本身对计算机技术的掌握和认知就不够具体深刻，这样如何能提高学生的计算机技术学习质量[2]。

二、计算机教学有效策略

1.创新教学方法

在对高中生计算机技术教学时，教师应跟随时代发展的变化积极创新教学方法，让学生掌握知识技术的同时提高他们的学习兴趣，比如进行分层教学法，将学生按照计算中知识学习程度分为多个层次，对不同层次的学生采取有针对性的教育，并提出不同层次的教学方式。对基础知识掌握较差的同学多进行一些理论知识的讲述，再选取一些简单的计算机操作进行实际操作，理论与实际相结合，从而更好的理解和巩固知识点的学习。对掌握程度可以的同学在讲述理论的同时进行一些实际操作的延伸，让他们自己发现学习计算机技术的乐趣，提高自主学习性。对掌握程度熟练较好的同学，可以为其提供一些相关的知识竞赛与实践活动，拓展他们学习兴趣的同时提高其竞争意识，为以后的生活工作提高一份宝贵的经验。与此同时还要加强学生对计算机技术的重视程度，让他们真正明白计算机技术在当今社会所占据的地位何其重要，从而将被动的知识接受变为主动的知识学习，更有效提高计算机课程内容的学习效率[3]。

2.提高学生主体地位

在高中计算机教学过程中，教师应当将自身作为课堂的“组织者”和“引导者”存在，将“决策者”的角色交到学生的手中，让学生独立自主的完成学习任务，从而培养学生自主学习的能力，当然在学生完成过程中教师发现问题要及时正确科学的进行引导教学，避免学生走弯路。比如学习《多媒体的发展应用》时，教师完全就可以让高中生自主探究，让学生在相互讨论和实践操作中学习掌握多媒体的概念，提升学生实践能力的同时激发学生学习兴趣，遇到学生无法理解和掌握的内容，教师及时进行引导，让学生通过教师的讲解更好更快掌握学习内容。

3.加强师生交流

师生间的交流可以促进学生更好的学习发展，还可以为学生营造一个轻松愉悦的教学环境，让学生从繁重的高中学习压力中释放出来，随着高中生年龄的增长，对命令式的教学方式有极大的抵触情绪，很不利于教师的教学，所以教师应当多与学生沟通交流，及时掌握学生的学习状态与情绪。比如说在学习《信息的编辑加工》时，教师可以先选取一些简单的编程小游戏来与学生交流讨论，鼓励学生充分发挥想象力进行创新，在提升课堂学习趣味增强师生情感的同时还能提升学生实践动手能力，从而建立一个轻松高效的教学课堂。

4.完善评价体系

学生计算机技术的掌握程度不单单是理论知识的掌握，还有实际的动手操作能力以及学习态度的转变，教师必须完善计算机评价体系，运用多种方式从各个方面来对学生进行一个全面真实的评价，让学生能清楚的认识到自己的不足与优点，及时调整自己的学习状态，全面的提升学生学习素质，从而更好的学习和掌握计算机技术。

三、结语

综上所述，高中计算机教师应当正确认识计算机教学对于学生以后发展的重要性，及时提升自身的专业水平，总结和创新教学方式方法，让高中的计算机课程的开展真正实现其应有的价值，同时也让学生的学习、掌握、理解能力能有一个大幅度的提高。

参考文献

[1]王喜军.当前我国高中计算机教学存在的问题及完善对策[J].新课程（教师版），2019（07）：171.

[2]戴晓亮.浅谈当前我国高中计算机教学中存在的问题及完善对策[J].学周刊，2018，363（15）：25-26.

[3]张小宁.高中计算机教学中存在的问题及对策研究[J].人文之友， 2019，12（12）：211.

作者简介

刘玉明（1984—），女，汉，凉山州民族中学（高中部）二级教师，研究方向：高中信息技术教育。

凉山州民族中学（高中部）  615000