初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

夏伟琴

摘 要：信息技术是初中教育阶段的重要学科之一，与此同时，初中阶段也是传授学生信息技术知识、培养学生信息技术能力的关键时期，教师应注重加强重视。但是由于信息技术学科对于学生来说有一定的学习难度，相关课程时间也比较少，并且在传统应试教育的影响之下，信息技术教学效果一直很难提升。因此，游戏化教学就成为提高初中信息技术教学效果的重要策略之一。基于此，针对初中信息技术教学中游戏化教学的应用进行探究。

关键词：初中;信息技术教学;游戏化教学

在初中信息技术教学中合理有效应用游戏化教学不仅能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性以及主动性，营造良好的学习氛围，促使学生注意力更加集中，还有助于提高学生的学习技能，丰富课堂教学形式等，从而有效地提高信息技术教学质量以及教学效率。因此，教师应注重对初中信息技术教学中游戏化教学的应用进行分析探究，为学生更好地进行信息技术知识学习以及更好地发展创造良好空间。

一、合理应用探究游戏模式，营造良好学习氛围

在初中信息技术教学过程中运用游戏化教学法时，首先，教师应明确教学内容，与此同时，充分分析学生的实际学习情况，在此基礎上选择游戏内容以及游戏形式，通过游戏呈现出课堂教学的核心教学内容。在此过程中教师也要注重对学生进行游戏活动的过程加以指导，最后组织学生进行发言以及讨论，教师通过总结评价的方式结束课堂教学，而在此过程中明确教学目标的游戏化教学方法即为探究游戏模式。在初中信息技术教学过程中合理应用探究游戏模式时，游戏的设计是否符合教学要求严重影响到信息技术教学效率以及教学质量，这就意味着在运用探究游戏模式的过程中教师需要根据信息技术教材以及信息技术实际教学情况确定游戏形式以及游戏内容，在此基础上对游戏与教学之间的联系进行充分把握[1]。

二、应用技能训练游戏模式，激发学生学习兴趣

信息技术课程具备非常强的应用性和可操作性，因此，在信息技术教学过程中开展技能训练至关重要，也只有加强技能训练力度，学生才能够更加顺利以及更好地掌握信息技术操作技能，才能够使信息技术的教育目标真正顺利实现。要想学生充分掌握信息技术操作技能，那么仅凭借教师进行理论知识的讲解，以及较少的上机操作训练远远不够，教师应注重组织学生开展多次训练，这样才能够有效达到教学目标。但是技能训练相对来说较为单调，很难激发学生技能训练兴趣，因此，教师通过游戏进行技能训练，让学生在游戏活动中进行练习以及技能操作，这能够使学生体会到技能训练的兴趣，无论是对技能训练教学而言，还是提高学生操作能力而言都能够起到积极的推进作用。在此过程中，教师可以通过竞赛的游戏形式开展技能训练，可以是学生之间进行竞赛，也可以是学生与计算机系统进行竞赛，充分激发学生竞争意识，学生为了能够获得胜利，超过对手，就会积极主动地反复进行技能训练，这种情况下能够取得良好的技能训练效果，促进学生信息技术水平有效提高[2]。

三、合理应用引导游戏模式，提高学生学习效果

在初中信息技术教学过程中，教师可以合理有效地应用引导游戏模式进行教学，进而使学生在游戏的过程中通过教师的指导高效学习信息技术知识。在此过程中教师需要注重以下两点：（1）教师首先要确定教学目标以及教学内容，然后为学生创设游戏化教学情境，以此增强游戏教学的趣味性，能够充分调动学生学习积极性以及主动性，在此基础上教师对学生加以引导，能够使学生在游戏的过程中对信息技术相关知识进行探索。（2）教师应注重将游戏以及学生的实际学习情况充分结合在一起，并在此过程中展开集体指导或者是个别指导，针对学生在知识学习过程中产生的疑问一定要给予及时引导以及说明讲解。不仅如此，在引导过程中，教师应鼓励学生将自己的意见或者是其他看法积极表达出来，在此基础上还可以组织学生展开课堂讨论，与此同时，教师还要保证在课堂教学过程中学生具备充足的时间进行实践操作。值得注意的是，在初中信息技术教学过程中运用引导游戏模式时，一定要注重将学生的主体地位充分发挥出来，在此过程中教师只是引导者以及参与者，不能过多介入学生通过游戏探索知识的过程中，这种情况下引导游戏模式才能够真正发挥作用[3]。

总而言之，在初中信息技术教学过程中合理有效应用游戏化教学法不仅是提高初中信息技术教学效果的重要途径，也是激发学生学习兴趣的有效手段。教师应保证游戏化教学法在初中信息技术教学过程中应用的科学性和合理性，并根据实际情况不断改正优化游戏化教学法的实际应用，进而使游戏化教学法能够充分发挥其作用。

参考文献：

[1]李玉霞.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J]. 学周刊，2020（29）：39-40.

[2]余芳.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J]. 考试周刊，2020（68）：112-113.

[3]王小军.初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略探究[J].考试周刊，2020（62）：111-112.