社会实践对中小学思想政治教育的重要作用

李军平

摘 要：中小学思想政治教育的组织在新时代持续推动的背景下要主动探究创新教学形式，提高教学质量的方式方法。主要从社会实践的角度出发，探究中小学思想政治教育中社会实践的重要作用，并提出中小学思想政治教育中社会实践的组织策略，以期促进中小学思想政治教育教学质量的提高，也为学生的全面发展奠定基础。

关键词：中小学;思想政治教育;社会实践

中小学思想政治教育的组织对于学生个体的全面发展至关重要，在传统的教学模式下，中小学思想政治教育往往只关注理论知识的讲解，而忽视了课堂教学中理论与实践的联系。该种较为僵化的教育模式无法在时代发展背景下更好地吸引学生的学习兴趣。而面对尚处在成长阶段的中小学生而言，思想政治教育的组织也要积极从教学手段与教学方法出发，以不断的创新与改革来保障思想政治教育对学生的持续吸引力，使学生在思想政治教育过程中既能更加深入地理解思想政治教育所学的理论知识，同时也能通过思想政治理论知识与个体实践的结合规范自身的行为与先进个体道德品质的形成。

一、中小学思想政治教育的必要性

中小学生尚处在身心发展的关键阶段，而青少年阶段对于个体的健康成长有着至关重要的意义。中小学生在青少年时期所接受的教育既要从理论知识的认知角度出发，促进其学业知识的提高，同时也要从道德品质的角度出发，促进其良好品德的形成。

在社会快速发展的背景下，当前的学生表现出更加活泼的性格特征，同时也表现出更强的好奇心与活跃力。当前信息渠道的畅通使得青少年群体与社会之间的互动更加频繁，而该群体三观尚未完全形成，正处在发展的特殊阶段，使得其对纷杂的信息尚未形成完全的辨识能力。也正因为如此，中小学要主动承担起对学生开展思想政治教育的重任，从思想的角度出发提高学生信息辨识能力的同时，促进学生个体健全人格的发展与形成。

二、中小学思想政治教育中社会实践的重要作用

社会实践是中小学思想政治教育可以选择的特殊的教育形式，而在社会实践的教学手段下，整个教学过程以实践为主要模式，通过教学活动中学生的参与、体验、实践对于已学的理论知识展开思考，同时促进学生在理论与实践相结合的背景下形成个体独特的道德认知。

学生在参加社会实践活动时，其活泼好动的学习特征与社会实践的灵活性特点相结合既能激发学生对思想政治教育的参与热情与参与主动性，同时也能使学生在参与实践活动的过程中更加深入地理解思想政治教育的内容。

课堂上所学的思想政治理论是最为浅显的思想政治教育内容，而对于中小学生而言，除了对概念性知识的死记硬背之外，更要从思想上提高学生的道德品质修养。该种学生健全人格以及道德品质的培养，并不能作为量化的教学任务，而面对该种较为抽象的学习内容，教师在进行课堂组织时要通过社会实践的形式使学生在学校教育背景下有机会将已学过的理论知识直接运用于思想政治实践。而在实践的过程中，学生对思想政治理论知识的进一步思考可以使思想政治教育内容内化为学生的道德品质，在理论知识转化为个体坚定信念的过程中促进学生道德修养的提高。

而对于教师而言，其虽然在教学实践过程中可以意识到社会实践对于教学的重要意义，但也受限于传统的教学模式以及相对僵化的教学方法，中小学思想政治教育仍然表现出理论无法与社会实践相结合的特殊问题，因此在该种教育背景下，教师为了发挥社会实践在中小学思想政治教育中的积极作用，首先要主动探究教学过程中所能运用到的社会实践模式，在课堂有限的教学环境中，社会实践的组织要主动依赖外界的资源与力量。教师作为课堂的引导者，要主动使学生走出教室，参与社会实践，其既可以作为社会实践的组织者，同时也可以作为学生活动的引导者与带动者，为学生寻求社会实践岗位的同时积极组织学校范围内的志愿者活動、公益项目等，使学生在参与社会实践的过程中对社会生活有全新全面的认识，同时也能通过实践中的感悟，更加深刻地体会课堂所学知识。

教师在为学生安排社会实践时要从理论知识的深层次理解角度出发，同时也要基于学生的学习兴趣，以实际生活联系教学内容的形式，丰富学生的学习体验，通过学生可以自主参与制定社会实践内容的形式来激发学生在社会实践中的主动性与参与意识。整体的活动实施过程既有学生的前期参与，也有学生的亲自实践，而在该种活动的组织模式下，教师也可以通过学生的课后反思与反馈，促进社会实践教育作用的发挥。

三、结语

不同的教学科目有着不同的教学方法，对于中小学素质教育而言，既要从专业知识的角度出发来提高学生的学习成绩，同时也要从素质教育的角度出发，促进学生精神品质的形成。社会实践作为思想政治教育重要的教学手段，在传统的教学模式下尚未得到教育工作者的重视。也正因为如此，在新课改持续推动的背景下，中小学思想政治教育要主动从社会实践的角度出发，既从思想上重视社会实践这一重要的教学手段，同时也通过多种教学方法来提高社会实践的组织质量。

参考文献：

[1]毛晓润.浅论中小学思想政治教学中学生实践能力的培养[J].井冈山师范学院学报，2004，25（B12）：234-236.

[2]徐艳华.浅析思想政治课的社会实践活动模式[J].现代中小学教育，2002.