探究初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养

摘 要：随着社会经济的发展和科学技术的进步，人们逐渐发现以往的一些教学方法和理念已经无法满足当前的学生需求，不利于培养学生的核心素养。在新课程改革的内容中，要求学校要重视培养学生的核心素养，所以对于初中化学实验教学而言，应该将教学改革的方向调整为大力培养学生的化学学科核心素养。对于学科而言，核心素养是其中的灵魂所在，充分体现学科本身的价值观，化学这门学科本身源自生活，所以更有必要重视核心素养的培养。首先对初中化学学科核心素养进行分析，进而对初中化学实验教学中培养学生核心素养的策略进行研究。

关键词：初中化学;实验教学;核心素养

一、初中化学学科核心素养分析

对于初中学生而言，他们因为初次接触化学这门学科，所以想要理解和学好化学并不容易，因此初中化学教师在日常的教学工作中，除了进行化学知识的教学外，也要重视培养学生的学科核心素养，特别是在实验教学中要留给学生更多亲自操作的机会，让学生通过这个过程去更好地理解所学知识，同时也更有利于提升学生的学科核心素养。

1.学习态度

化学实验教学需要认真的态度，科学的探究过程是非常严谨的，这样才能让实验结果具有足够的可靠性，如果得出的实验结果没有足够的可靠性，那么这个实验过程也就失去了意义。所以在化学实验的准备、操作等过程中应该保持认真、严谨的态度，这更有利于学生体会其中的意义，从而促进学生的身心发展，提升他们的学习能力。

2.逻辑思维

化学实验的过程具有一定的复杂性，并且会呈现出多种现象和结果，需要学生认真分析各个步骤，必须拥有较强的逻辑思维能力才能够避免在实验的过程中多次犯错，从而使化学实验能够顺利开展，避免因为操作失误而导致一些问题的出现。在化学这门学科中的核心素养，最重要的是逻辑思维能力，只有具备了逻辑思维能力才能够保证化学实验结果的准确性。

3.实验操作能力

化学这门学科主要研究的是物质性质的变化，所以有很强的实验性，在进行化学实验的过程中，操作是非常重要的，因此需要学生具备一定的实验操作能力。在探究实验教学中，首先要对课本中的实验流程进行浏览;其次在实验中要注意操作方法和器材的正确应用，避免因方法不当而导致意外事故的发生，确保结果的有效性和准确性。

二、初中化学实验教学中培养学生核心素养的策略

1.教学模式的创新

事物的发展离不开创新的过程，化学实验也同样如此，学生在参加化学实验的过程中，应该具备一定的创新思想，积极去进行观察和思考。例如，在开展金属性质的实验中，通过对钢铁锈蚀条件的研究来发现如何防止钢铁生锈。铁在我们的生活中十分常见，但人们却未必对其了解，所以在该实验中要积极地进行实验创新，将验证钢铁生锈的实验改为探究实验，让学生思考如何让铁生锈，学生通过研究自然了解到了如何避免钢铁生锈。这种创新教学模式可有效培养学生的学科核心素养。

2.重视化学思维的引导

各个学科的思维方式都各有不同，要培养学生的化学学科核心素养，就需要应用化学的思维方式来引导学生，这十分有利于学生对所学的知识进行记忆和理解。例如，在进行氧气制取实验中，化学思维是对试管进行均匀加热，然后对管底进行集中加热，在出现气泡后再对气体进行收集。这个步骤与其他气体提取的步骤都基本一致，那么学生在进行化学实验的过程中，教师就应该注重引导学生掌握这种化学思维，养成良好的学习习惯，从而达到培养学生核心素养的目的。

3.培养学生严谨的态度

学生在参与化学实验时，应该保持严谨的态度，而这需要化学教师进行相应的引导。在开展化学实验之前，教师应该将各种需要注意的事项传达给学生。例如，在运用高锰酸钾制取氧气的实验当中，在收集完气体后要先移出导管然后再将酒精灯熄灭，如果缺乏严谨的态度那么可能会导致水的倒吸而引起试管的炸裂。另外，在对物质燃烧条件进行探究的实验中，要避免玻璃杯与桌面之间留有缝隙，这个步骤非常重要，否则会对物质燃烧造成干扰，影响实验结果的准确度。所以，学生必须保持严谨的实验态度才能够养成良好的实验习惯，从而达到培养核心素养的效果。

总而言之，对于学生的未来成长和发展而言，在初中化学实验教学中培养学生的学科核心素养是非常重要的，通过教学模式的创新、化学思维的引导和严谨态度的培养，让学生通过观察、辨识和探析等过程来对自然界的事物进行更好的了解，有利于发展学生的创新思想，并养成严谨的学习习惯和学习态度。

参考文献：

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作者简介：陈德华（1973—），男，汉族，福建龙岩人，本科学历，从事初中化学教育教学工作。