学好用好“学习强国”，增强积极德育实效

丁永华

摘  要：在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，学校要注重将爱国主义教育与德育教育有机结合，引导学生形成正确的人生观及价值观，为学生全面发展打下良好基础。本文结合新时代背景环境，注重用好“学习强国”，增强积极德育实效，使“学习强国”学习资源得到更加有效地应用，完善学校德育教育工作，培养有理想、有道德、有能力的人才队伍，为推进社会主义现代化建设事业的长远发展培养更多高素质人才。

关键词：学习强国;德育教育;积极德育

前言

“学习强国”平台在学校德育教育工作中的渗透及应用，要联系时代形势的发展变化，丰富德育教育的内容及内涵，增强积极德育实效，这对学生起到重要的思想引领作用，为提升学生素质及能力打下良好基础。教师用好“学习强国”平台及其资源，和学生一起学习进步，一起努力奔跑，为实现“中国梦”的宏伟目标努力奋斗。“学习强国”理念与德育教育相结合，引导学生崇尚学习，强化学习，具备一定的理论能力和实践能力，促使学生对社会问题进行广泛而深入地思考，促进学生更加长远地发展及进步。

一、做好组织部署，强化宣传教育

学好用好“学习强国”，增强积极德育实效，要注重从理念创新转变这一视角出发，使教师意识到德育教育的重要性，并结合时代发展形势的变化，对德育教育方式、方法进行有效创新，践行“立德树人”德育教育理念，这对学生的学习及发展将起到积极、正向的影响[1]。对此，广大教育工作者要联系“学习强国”理论，做好德育教育组织部署工作，突出“学习强国”学习平台的有效推广及使用，针对性的做好教师培训工作，发挥组织部署工作的推动剂作用。

例如，围绕“学习强国”理念，注重对教师党员做好教育教学培训工作，搭建组织架构，构建学习管理小组，发放学习书刊。在进行组织部署过程中，还要注重构建“学习强国”长效机制，确保相关工作得到有效落实，尤其要使广大教师能够将“学习强国”理念与学校德育实际工作紧密结合，以理论学习促日常德育工作。学校要注重围绕教师的德育教育能力，将学习长效机制纳入到教师绩效考核当中，激发教师学习热情，将德育教育工作能够联系新形势，结合新理论，使教师深刻领会德育教育的重点内容，做好德育教育工作的有效开展，引导学生知行结合，促进长远发展。

二、加强理论知识学习，用好“学习强国”平台

学好用好“学习强国”，增强积极德育实效，要注重把握当前德育教育工作的开展形势，突出理论知识学习要点，使德育工作有效开展。教师将“学习强国”融入德育教育工作中，注重对德育教育内容进行丰富和拓展，从而使爱国主义教育与德育教育进行紧密结合。理论知识学习是“学习强国”与德育教育结合的关键，也是发挥德育教育实效的重要举措。在深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想理论时，用好“学习强国”平台，对于丰富德育教育内容，提升德育实效而言，起到了重要的推进作用[2]。借助于“学习强国”平台，利用海量化、多样化的学习内容进行引导，能够使人耳目一新，使学习内容变得更加丰富、具体和生动，并利用灵活的学习方式，引导教师深入地学习德育教育理论，并联系新形势，增强积极德育实效。

“学习强国”平台的有效应用，开拓了德育教育的视野，能够使教師结合德育教育时代发展形势，提升教学能力，增长教学本领，使广大教师党员干部能够奋发有为，进一步强化自身专业能力和专业素养。

例如，在强化教师德育教育理论培训过程中，注重围绕新形势下德育教育发展的新特点，引导教师加强德育理论知识的学习及理解，从而使教师对德育理论有深刻的认知，能够对新形势下德育教育的发展形势有效地把握。这样，通过利用“学习强国”平台，引导教师加强学习，将“学习强国”当做是一种信仰和理念，能够对学生进行有效地引导，使他们积极地参与到德育知识学习中，使学生的能力及素养得到相应的提升。在理论知识学习中，注重利用“学习强国”平台，使广大教师队伍能够有效利用学习平台，用科学理论武装头脑，积极迎接新时代带来的机遇和挑战，使德育教育的效果及质量得到更加有效地提升。

三、引导学生积极思考探究，发挥“学习强国”平台引导作用

积极德育教育工作的开展，要充分发挥教师的引导作用，突出学生的主体地位。“学习强国”平台与积极德育教育的结合，要注重开拓学生的学习视野，利用丰富的教学内容，引导学生对德育知识进行深入地学习及思考。在教学中，联系平台的丰富内容，突出实时性、时效性和综合性，使学生能够长期坚持学习，并借助于信息网络，为学生提供更加丰富的学习内容。通过利用“学习强国”平台，使德育教育由静态向动态方向转变，能够体现思想上的正确引导，并对学生的不良行为习惯进行有效矫正，使学生形成新思想、新理念，能够坚持正能量，使学生的能力及素养得到更加有效地培养，树立正确的价值理念[3]。

例如，借助于“学习强国”平台，把握积极德育的教育功能，可以联系“中国梦”的内容及内涵，以及我国古代优秀历史文化传统，突出对德育教育内容的有效整合。这样，通过发挥“学习强国”平台的引导作用，使学生学习视野变得更加开阔、思维更加敏捷，学习方式、方法得到有效地创新，从而使学生对德育知识进行有效地理解，更加积极主动地参与到文化知识学习当中，并将理论知识转化为实践能力，为学生未来的全面发展及进步打下坚实基础。

结束语

在新的教育教学形势下，学好用好“学习强国”平台，引导教师对学生进行科学、有效地引导，开拓学生知识学习视野，使学生对德育知识进行更加深刻的学习及理解，将对学生全面发展具有重要和深远意义。因此，广大教师要进一步借助“学习强国”平台，有效地强化专业能力及专业素养，充分发挥教师教学引导作用，进一步提升德育教育实效。

参考文献：

[1]唐雅杰.从“娱乐”到“实效”：学校德育活动的路径转型[J].教育现代化，2020，7（54）：148-151.

[2]李国毅.高校青年教师德育能力提升研究[J].教育现代化，2019，6（95）：80-81.

[3]李新.整合网络资源 提升德育实效[J].中国农村教育，2019（17）：7.