基于核心素养的小学道德与法治课堂教学分析

姚凌琳

摘  要：现在的教育理念主要是对学生的核心素养进行教育，因此老师在进行教学时也应该转变一下教育理念，应该以学生的核心素养为主要目标，同时应该注重学生的参与性和体验性，树立正确的教学目标，确定学生的主导地位。

关键词：小学教育;核心素养;道德与法治

伴随着社会的进步再加上经济的发展，我国的教育事业也在不断地创新和发展。小学教育是开展良好教育的根本，也是培养学生综合素质的关键时期。因此，小學老师应该要树立先进的教学观念，转变自己的教学方式，充实课堂上的教学内容，应该以学生为主导地位，从而使小学生能够全面地发展。

一、课堂教学以生活实际为着手点

在实际进行教育讲学时，老师可以将书本上的理论知识和生活中的实际案例来紧密地联系起来，从而让学生知道自己所学习的知识是和生活中实际发生的事情密切联系的，这样老师在进行道德与法治讲学时，学生才会更乐意去参与进去，同老师进行问题的探讨，从而加深自己对这一知识点的认识和理解，还能将自己学到的理论知识应用到现实生活中去，从而达成知行统一的目标。

例如，在进行小学教材“吃饭有讲究”这一内容讲学时，老师在进行讲解时，可以将自己在实际生活中吃饭的礼仪应用到这一内容中去。比如说，当家里来客人进行拜访时，餐桌上的座位该如何安排，每个家庭的人员分布应该怎么安排，在进行用餐时应该注意什么样的仪态，这些在生活中我们所经历过的事情都可以和同学进行分享，从而更好地完成本课的教学。饮食文化是我国传统文化的重要构成因素，老师在和学生进行交流探讨的时候可以延伸讲解一下我国的传统文化的重要性和独特的魅力。

为了让课堂讲学效果更加地显著，使教学内容更加充实和具体，老师可以在课上为学生营造一个相关的情景氛围，比如说让学生把课桌摆放成和餐桌吃饭时一样的情形，可以让学生们仿效一下家庭举行聚餐时可能会出现的状况，可以让学生每个人饰演一个家庭成员的角色，这样在进行聚会的时候就能够发现其中所需要注意的事情和用餐时的礼仪，可以通过学生们的情景演示从而展现出来。由于学生比较多，首先应把学生进行分组，再让每一个小组来分别进行展示。当某一个小组在进行表演的时候，其他的小朋友可以在台下进行观察和思考，当小组展示完成之后，其他的小组还可以对他们的表演进行点评，还可以将自己的疑惑和意见表达出来。通过这样的情景表演，能够加深学生对餐桌文化以及礼仪知识的印象，在进行展示的时候还能提高学生的热情和积极性，从而使课堂的氛围变得更加的愉悦，进而提高老师的教学效果。学生在进行表演时不但参与度得到了提升，在进行展示的时候还能锻炼他们的口语表达能力和当众进行演讲的胆量，从而使他们能够获得足够的自信心，收获成功的喜悦，这是老师在进行教育时应该做到的。

二、品德培养从习惯养成开始

小学阶段是生活习性和学习习性形成的关键时期，因此在小学阶段，老师的教育指导尤为重要，老师应该对学生进行积极的引导，从而促使学生形成良好的学习习惯，这将对于学生以后的学习以及生活带来很多积极的影响。因此，老师在进行道德与法治讲学时，要对学生的学习习惯多加重视，同时老师也可以作为学生学习的模范，让学生和自己学习良好的学习以及生活习惯，从而促进他们习惯的养成，与此同时，还要针对学生一些不好的习惯进行督促劝改，从而规范他们的不良习惯，帮助他们对自己进行约束，这将有利于学生在将来的学习以及发展。

例如，在对“早睡早起”这一内容进行教学时，老师可以先了解学生们平时的生活习惯，进而确定学生日常生活中的起床和睡觉时间。为了能够准确地知道学生们的作息时间，老师可以和学生家长们及时地进行沟通交流。老师在知道了学生准确的作息时间之后，可以有针对性地对学生们进行指导以及讲学，在讲学时，老师可以加入学生自己的案例，这样在老师讲解时，学生们会更加愿意去倾听去参与，从而指导早睡早起在日常生活中的重要作用，进而改正自身不规范的行为，然后将会愿意去早睡早起，养成良好的作息习惯。

三、借助多媒体升华自主学习

学生去进行自主的学习的能力是学生学习进步的主要因素，随着科学技术的发展和应用，学生自主学习的能力也在加强。学生要自主学习的话，首先应该明确自身的不足之处，对自己的各项技能进行全面的了解，然后建立一个符合自己能力的学习方案，然后在实际操作时进行改进和创新。自主学习可以让学生充分地利用自己的闲暇时间，充实自己的生活，强化自己的知识，不但能够掌握课上学到的基本内容，还能学到一些课外知识，开阔自己的知识面，从而对学习有了更深刻的认识。

为了让学生能够独立自主地学习，老师首先应该让学生对学习产生兴趣，比如说老师在课上讲学时可以使用多媒体设备，增加一些图片以及视频，从而能够更加生动地进行教学，使学生获得良好的体验度。老师还可以将教学的重点内容放到网络平台上，让学生合理利用自己的业余时间来使用网络设备进行学习。另外，老师还可以利用网络助手来解决学生在学习中遇到的难题，从而改善自己教学方面的不足。

结论：为了实现小学生核心素养的教学理念，老师应该不断地改变教学模式，充实教学内容，使教学内容更具有吸引力，从而增加学生们的学习热情和参与度，有效地增加师生之间的交流和沟通，完成知识的传承，让学生在学习中能够明确积极的人生观以及价值观，从而形成良好的学习习性以及生活习性。