高校“三全育人”模式研究

杨萌

摘   要： 高校担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。面对严峻复杂的国际局势、思想及成长规律日趋变化的新时代大学生，如何汇聚教育的强大合力落实高校立德树人根本任务，已经成为目前高校面临的共同课题。本文以新疆高校“三进两联一交友”为例，探究高校“三全育人”的实施路径、具体方法和工作成效，为其深入推进“三全育人”新格局提供参考价值和借鉴经验。

关键词： 立德树人   “三全育人”   “三进两联一交友”

2016年12月，习近平同志在全国高校思想政治工作会议中强调坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。2017年2月《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出，坚持全员全过程全方位育人[2]。“三全育人”的提出是新时代党和国家以立德树人为根本任务交给高等教育改革发展的重大课题。高校要想完成好这一重大课题，必须坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平同志关于教育的重要论述。通过学习深刻把握“三全育人”的内涵、目标、任务，积极探索高校“三全育人”的实施路径和育人模式。

一、“三进两联一交友”育人模式的提出及内涵

（一）“三进两联一交友”育人模式的提出。2014年5月，第二次中央新疆工作座谈会在北京召开，以习近平同志为核心的党中央确定了社会稳定和长治久安的新疆工作总目标。新疆高校与实现社会稳定和长治久安密切相关，肩负培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命和政治担当。为全面做好在校学生思想政治教育工作，通过多途径多方式的联动教育模式坚定在校学生的理想信念，厚植学生爱国主义情怀，牢固树立在校学生“中华民族共同体意识”。2016年10月，在自治区党委、自治区教育厅和教育工委的指导下，新疆近40万教育系统干部及教师在全疆范围广泛开展“三进两联一交友”活动。

（二）“三进两联一交友”育人模式的内涵。所谓“三进两联一交友”，指全疆教育系统干部及教师通过进班级、进宿舍、进食堂（“三进”）;联系学生、联系学生家长（“两联”）;和学生交朋友（“一交友”）的模式，依托班级、宿舍、食堂等环境，以主题班会、谈心谈话、网络互动等方式为载体，采用“三全”（全员、全程、全方位）方式开展在校学生思想引领和成长服务。通过“三进两联一交友”的深入推进，全体教育系统干部及教师能够与全疆各族学生深入交流交往交融，及时有效了解同学们在思想、生活、学业、情感等各方面存在的困惑和困难。同时，运用“三进两联一交友”育人模式，汇聚学校、社会、家庭三方的教育合力，形成全员全过程全方位育人的长效机制。

二、“三进两联一交友”育人模式的现实价值

（一）“三进两联一交友”育人模式是新时代党的治疆方略的重要保障。新疆高校坚持以“三进两联一交友”为载体，分层次、分类别开展例如一起“三二一”“我和老师有个约会”等主题活动，有效促进各族师生及师生家长交流交往交融。同时，全体教育系统干部及教师结合工作岗位和生活实践经验在联系班级和联系学生中开展形式多样内容丰富的活动，引导各族群众，教育青年学生，积极弘扬社会主义核心价值观，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉践行青年学生作为社会主义合格建设者和可靠接班人的时代使命，为新疆社会稳定和长治久安提供重要保障。

（二）“三进两联一交友”育人模式是遵循新时代学生成长规律的必然需求。以往的思想政治教育方式，基本都是教师在课堂上采用抽象的、静态的方式，把知识传给学生。事实上，“90后”和“00后”成长于移动网络时代，通过各种线上学习，了解了许多知识。单纯的知识讲授，已经不再是学生综合素能提升的唯一途径。学生对于触感更加敏锐，更加注重通过真实的触感开发德智体美劳全面发展的潜能。“三进两联一交友”的每一个环节，都是教师和学生一对一的直接联系，教师通过生活化的方式引导学生树立并践行社会主义核心价值观。

（三）“三进两联一交友”育人模式是新时代“三全育人”的生动实践。高校的根本任务是“立德树人”，构建“三全育人”格局是新时代高校落实“立德树人”根本任务的重要途径。自2018年10月，教育部先后遴选8个“三全育人”综合改革试点区、25个“三全育人”综合改革试点高校、92个“三全育人”综合改革试点院（系），着力推动“三全育人”综合改革工作向纵深发展。遴选入围的地区、高校和院（系）积极贯彻落实关于高校思政工作重要论述，深入探索“三全育人”综合改革的途径，取得了丰硕的成果。例如，综合改革试点区上海重在“五个一体化”上下功夫，促进教学平台一体化、学校建设一体化、师资建设一体化、区校联动一体化、校内外育人一体化;综合改革试点高校北京大学探索创立“第二班主任”制度、中国人民大学开展中国人民大学“千人百村”社会实践、南开大学依托学术竞赛和社会实践探索育人模式;综合改革试点院系山东大学历史文化学院构建课程思政育人新格局。新疆高校面对复杂严峻的育人环境，深入探索具有区域特色且可复制、可推广、可检验的“三全育人”新格局。“三进两联一交友”育人模式从全员参与、全程跟踪、全方位指导实现“三全育人”新格局，是“三全育人”的生动实践。

三、“三进两联一交友”育人模式的实施路径、具体方法及工作成效

各高校党委围绕立德树人根本任务，主动作为，压实主体责任，深入探索“三进两联一交友”育人模式，出台相关制度文件，不断优化工作机制，扎实推进“三进两联一交友”育人模式向纵深发展。以新疆高校“三进两联一交友”为例，梳理总结其实施路径、具体做法和工作成效，为其他地区和高校提供可参考、可借鉴的现实经验。

（一）“三進两联一交友”育人模式的实施路径。第一，建立健全组织机构，加强制度保障。各高校坚持把“三进两联一交友”育人工作摆在突出位置，在校党委的领导下成立专门的“三进两联一交友”工作办公室，做好顶层设计和年度工作规划，统筹协调全校“三进两联一交友”各项工作。第二，深化协调育人机制，实现各部门联动作业。做到全校各级部门和全体教职工在“三进两联一交友”育人工作上齐抓共管、通力合作、专兼结合、优势互补，形成全员、全程、全方位的育人合力。在教育教学、科学研究、校园文化活动、管理服务等各个环节融入大学生思想政治教育，将传统的大水漫灌思政教育转化为精准滴灌模式。第三，完善工作档案，定期检查督导。各级单位和部门定期进行“三进两联一交友”开展情况的数据统计、工作小结及学期总结，以简报、笔记、图片方式对工作进行记录和存档，发现问题，及时整改，坚决防止走过场。学校对各级单位和部门的工作活动采取抽样调查和不定期检查督导，并将调查和检查结果纳入各级单位和部门的年终绩效考评工作。第四，挖掘典型事迹，加强宣传报道。挖掘“三进两联一交友”的典型事迹和成功经验。通过访谈、微电影、情景剧等活动形式再现典型事迹，在各高校营造弘扬主旋律、凝聚正能量、学习好典型的浓厚氛围，不断把“三进两联一交友”活动引向深入。第五，不断创新形式，保持工作活性。除了安排的“规定动作”以外，各基层单位创新“三进两联一交友”形式，丰富“三进两联一交友”内容，例如将空间范围内的“进”从教室、食堂和宿舍延伸到公园、红色革命基地等校外文化育人场所，将与学生面对面的谈心谈话转化为与学生共同参与各类文艺和体育活动，达到和学生同向同行、赢得学生真心喜欢的效果，保持“三进两联一交友”长期活性。

（二）“三进两联一交友”育人模式的具体做法。第一，进班级、进宿舍、进食堂。结对教师通过召开主题班会及主题团日活动，做好学生的思想教育引导工作，增强班级凝聚力，促进班级团结向上。通过走访学生宿舍与各族学生谈心谈话，深入了解学生思想、学习及生活动态，切实关心帮助学生在宿舍生活中出现的各类问题。在走访过程中留心观察学生宿舍是否存在违规物品，给学生普及宿舍安全知识。通过与学生们吃在一起、坐在一起、聊在一起，全面了解学生对学校后勤服务的意见与建议，及时帮助学生解决食堂中出现的例如就餐环境不好、就餐卫生不达标、伙食价格不合理等问题，拉近与学生之间的距离，不断增强学生的幸福感、获得感和信任感。第二，联系学校、联系家长。结对教师主动联系学生，利用网络互动及面对面交流和学生建立线上线下交流互动机制。及时了解学生在思想、学业、生活、情感等方面的情况，努力做到思想上答疑解惑、学业上帮扶指导、生活上关心解困、情感上引导支持，使学生在校期间真正感受到关怀，能够安心学习生活，无忧无虑地成长成才。结对教师做好与学生家长的交流沟通工作，搭建家校共育的桥梁。定期将学生在校表现及时反馈给家长，在学生遇到问题和困惑时争取家长的支持，发挥家庭教育的特殊作用。利用寒暑假开展家访活动，通过家访及时了解学生家庭是否存在重大变故，利用评奖评优评助的机会帮助学生解决家庭实际困难。向家长宣传党、国家和学校的有关方针政策、校纪校规、管理规定，尤其针对文化水平较低的学生家长，做好法律法规知识普及工作。第三，和学生交朋友。结对教师把联系学生作为增进师生感情的重要途径，放下教师身份真情实意和学生交朋友，在一点一滴中倾注对学生的爱与关爱，在潜移默化中引导学生树立正确的马克思主义“五观”，在交流交往交融的细微之处感染学生、赢得学生，不仅做学生的良师益友，更成为学生的知己和贴心人。

（三）“三进两联一交友”育人模式的成效。第一，“三进两联一交友”育人格局逐步形成。活动开展以来，各高校实现每个行政班级配备一名班主任、一名副班主任、一名学业导师，每位教师和行政干部和8名—10名的学生组成结对好友，以校园文化活动、网络互动等为载体开展学生思想政治教育工作，逐渐形成全员、全程、全方位人才培养氛围，显著提高学校人才培养质量。第二，“三进两联一交友”典型事迹不断涌现。在师生的共同努力下，各高校涌现出一批又一批“三进两联一交友”典型事迹和模范人物，“三进两联一交友”活动多次被新疆日报、天山网、光明日报争相报道，在全区范围内营造出“三全育人”的良好教育生态环境。第三，“三进两联一交友”满意度高。随机抽取学生样本，发放“三进两联一交友”满意度调查问卷1100份，收回有效调查问卷1047份。填写问卷的学生分布于大学一至四年级、民族、地区及性别均不同，样本来源广，样本数据丰富，样本可靠性高。经过数据分析，显示89.97%的学生对“三进两联一交友”意义了解透彻;90.83%的学生认为学校开展“三进两联一交友”育人工作落实到位;90.26%的学生期待并喜欢“三进两联一交友”结对老师;86.44%的学生认为“三进两联一交友”能更好地走近老师;79.94%的学生认为“三进两联一交友”对学生思想引领和成长服务起促进作用;94.08%的学生认为通过“三进两联一交友”很好地解决自身在思想、学业、生活等方面的困惑和困难;84.33%的学生对“三进两联一交友”比较满意。

高校的立身之本是立德树人，高校人才培养的首要问题是解决好青年学生思想问题。“三全育人”的提出重在把思想价值引领贯穿教育的全过程和各环节[3]（49-51）。“三进两聯一交友”作为“三全育人”的生动实践，有效落实将成为高校完成“立德树人”根本任务的重要保证。本文以新疆高校“三进两联一交友”育人模式为典型案例，梳理总结“三进两联一交友”育人模式的实施路径、具体做法和成效，为其他高校提供参考价值。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报，2017-02-28（01）.

[3]周骏，李勇，李梅.应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建[J].教育与职业，2018（24）.

基金项目：本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“新疆高校辅导员开展大学生思想政治教育质量能效测评体系研究”（20JDSZ3175）的阶段性研究成果。