兴趣教学法在初中美术教学中的应用分析

李艳

摘 要：兴趣是最好的教师，调动学生学习兴趣的方法有很多。在实际教学工作中，教师应根据学科特点和学生在学习中的实际需求设置兴趣教学方法。例如，引出问题、情境设置、分组合作等，每种方法优劣不同，应结合实际情况选择适合的方法或将多种方法结合使用，充分发挥多种教学方法的优势，调动初中学生学习美术的热情。

关键词：兴趣教学法;初中美术教学;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.084

兴趣是影响学生学习好坏的关键因素，所以教师在教学的过程中，应根据学生的具体情况、实际需求等，运用合适的教学方法，调动学生学习美术的热情，使学生积极主动地去学习美术学科，并在学习中不断发现美术的意象美，从而为学生培养审美能力起着不可替代的作用。

一、在初中美术教学中兴趣教学法应用的意义

（一）加强了师生交流

增强师生之间的交流，是兴趣教学法的重要作用之一。在初中美术课堂中，新课改背景下特别重视师生之间高效融洽的交流。不过目前不少美术教师在教学过程中还是按照传统的方式开展教学，学生往往就是被动地接受知识的灌输，整个课堂是较为枯燥的。兴趣教学法的核心就是要以学生为中心，让课堂教学中以学生为主导，而美术教师则是将过去的填鸭式教学改变为引导指挥的作用。这样就能够持续激发学生主动交流学习思维，从而不断提升学习能力。

（二）有利于初中美术教学质量的提高

有效提升教学质量，是兴趣教学法的重要意义之一。过去的美术教学方法较为呆板，整个课堂的质量水平不高，学生也没有很好的學习积极性，很难达到新课改的要求。而兴趣教学法则更加重视提升课堂趣味性，通过各种各样的教学细节，吸引和引导学生主动加入学习过程中，持续提升学生的自学能力。这样就能够更加有效地扩展视野，持续提升学生的美术素养和审美水平，最终让初中美术课堂质量水平持续提高。

二、初中美术教学中学生兴趣不高的原因

（一）教学模式单一

教学模式过于简单，是导致学生学习兴趣不高的重要因素之一。一直以来，初中美术课堂中教师往往采取灌输式教学方式，先简单教授绘画技巧，然后让学生按照教授内容进行绘画。这种被动接受的方式与当前青少年的学习需求相差很大，并没有在课堂中展示出美术作品应有的吸引力，导致学生很难激发主动学习的兴趣。

（二）教学环境受限

教学环境达不到应用的标准，是导致学生学习兴趣不高的客观因素之一。在整体初中教学中，美术学科往往处于弱势地位，很多学校将各种资源倾斜到语数外等中考重点学科之中。美术学科往往面临着设备投入不够的情况，很多教师只能使用较为陈旧的设备进行教学。在这种教学环境较差的情况下，教师想将兴趣教学法很好地应用到美术教学之中就较为困难，学生的兴趣也难以得到提升。此外，不少初中学校由于待遇、编制等种种原因，很难招到高质量的美术教学人才。没有高质量的人才，就没有办法对学生开展专业化的教学，学生再怎么努力也很难高效地提高绘画水平。

（三）学生意识不强

学生没有意识到美术学习的重要性，是导致学生学习兴趣不高的重要原因之一。很长一段时间以来，在整个初中学习过程中，美术常常是以辅助课的形式存在，教师们对于美术学科都不够重视。教师们的想法自然会影响到学生，由于没有教师的正确引导，在学生的心目中，美术学科就是一个可有可无的课堂，没有认识到美术的重要性。在这种背景下，更不用说让学生主动将美术融入日常生活，主动提升美术素养了。

三、初中美术课教学中学生的兴趣培养策略

（一）应用问题进行导入，培养学生学习兴趣

在课堂上引入相应问题，促使学生在思考的过程中投入学习，并有效地激发学生的学习热情。教师在课堂上要根据教学内容引入问题，问题的设置最好能够引发学生的学习情趣，让学生积极投入课堂。教师在课堂上应充当引导者的角色，让学生充分发挥主体作用，精准地定位初中美术教学课堂，这样会提高学生学习初中美术的效率。但是，教师在设置问题时，还要考虑问题设置的难易性、合理性，根据学生的实际情况，并结合学生的不同学习程度，确保所设的问题符合各个层次的学生，最好再融入一些趣味元素，这样不仅有利于增强学生的注意力，同时可调动学生的学习热情，使学生积极地投入学习。同时教师应注意个性化问题的设置，这样会增强学生在学习中的自信，同时有助于培养基础好的学生的学习思维，使不同层次的学生需求都能够得到满足，并从整体上提高学生的学习效率和质量。

（二）创设教学情境，激发学生学习兴趣

课堂上引入兴趣情境是提高初中学生学习美术的有效方法，它通过课堂上丰富的讲述方式，为学生营造了良好的学习氛围。课堂情境的引入主要是将形式、情感、环境等有效地结合，使学生将情感融入美术知识。除此之外，运用现代技术，将课堂上所讲述的内容运用多媒体设备在课堂上呈现出来，例如可通过视频、图片等方式向学生展示优秀的美术作品，这样会在很大程度上增强学生对知识学习的印象。而且通过多媒体教学方式，也会增强学生的情感体验，激发初中学生学习美术的热情。

另外，创设的教学情境要多引入日常生活中的事物和故事，更能增强对学生的感染力，例如，将生活中的一些案例引入到课堂中，让学生体会到美术内容与生活内容是息息相关的，可增强学生对美术的认知，激发学生学习美术的热情。在课堂上，教师可引入一些带有趣味性的故事，这样会在一定程度上调动学生的积极性。总而言之，在课堂上设置教学情境，可有效地激发学生的学习热情，并且这种方式，多是学生在课堂上占据主导地位，教师只是起引导和辅助作用，同时有助于教师根据学生的不同层次需求来设置情境，符合课程改革的新要求。

（三）小组合作学习，调动学生学习热情

积极的求知欲可使学生更加积极主动地去学习初中美术知识，所以教师在教授初中美术的过程中，应根据学生的具体情况分析，选择适合的教学方法，以增强学生学习美术的热情。在新课改不断完善的背景下，组织学生分组学习的教学模式已被越来越多的教师所采纳，这种教学方法主要是通过学生分组探讨、互相学习并交流，不仅学习氛围轻松，而且可以提高学生的团队合作精神，激发学生的学习热情，符合当前教育改革的新要求，并在很大程度上增强了美术的教学效果。教师在进行学生分组时，应综合考虑各方面因素，由于班级里的学生基础各不相同，教师应充分了解不同层次学生的优缺点，例如，后进生应加强对基础知识的巩固，而优等生应加强思维训练，在分组时从不同层次学生的需求出发，确保每个小组分层具有一定的合理性和均匀性。除此之外，适当地设置奖惩措施，鼓励小组成员都积极参与讨论中，这样不仅可以调动学生的学习热情，还会增强学生的学习乐趣，从而提高学生的学习效率。

（四）用多媒体技术播放美术课件

利用好多媒体等手段，是提升美术教学课堂效率的重要措施之一。随着新课改的不断深入，美术教师也都认识到学生的学习兴趣是高质量教学的重要因素。为了进一步培养学生的学习兴趣，教师应利用多媒体技术的优势和功能，可在网上多寻找一些与美术作品有关的图片和教学视频，通过多媒体直观地向学生展示，并在观看的过程中对作品进行赏析，分析作品的创作背景、所要表达的寓意、创作手法等，增强学生的审美意识和鉴赏能力。教师应对课件上的作品进行讲解，例如所包含的美术知识和绘画手法等，使学生对不同风格的美术作品都有所涉猎和了解。由于艺术作品具有独特性，通过直观的感受和讲解，有助于提高学生对艺术作品的认知及鉴赏能力，同时也会加强学生对知识点的掌握程度，并拓展学生的审美视野和知识面。通过一系列的讲解和学习，真正将多媒体应用到课堂中，提高美术教学效果，并为教师的教学工作提供有效的方法。同时可增强学生的学习兴趣，并提高学生的整体学习效率，从而实现高效课堂的目的，提高学生学习的质量和效果。

（五）将美术课程与游戏結合起来

利用好游戏等手段，是提升美术课堂效率的有效策略之一。目前很多美术教师都认识到，想要提升学生课堂参与度，将游戏融入课堂中是一个效果明显的方法。教师在充分了解学生兴趣点的前提下，选择合适的游戏与课堂教学有机结合起来。这样就能够在教学过程中让学生通过有趣的游戏增加主动学习的兴趣，从而主动去学习与掌握新知识。不需要教师强制要求，学生们就会在主动游戏的过程中主动画画充分展示自我。此外，当每一个学生的积极性通过游戏不断提升，整个班级的美术学习良好氛围逐渐形成，美术水平也会持续健康提升。

（六）定期举办美术大赛，激发学生的学习兴趣

教师定期组织开展美术大赛，是有效提升学生学习兴趣的重要方法之一。在正式举办绘画比赛之前，美术教师要根据学生的实际情况确定比赛内容，保证内容是大多数学生能够完成并且好打分能拉开差距的。在确定好大赛题目后，教师要第一时间将比赛内容告知给学生，多鼓励学生尽量全部参加，从而让每一位学生都能够通过参与大赛持续提升自己的美术水平。在进行绘画比赛过程中，一定要坚持公平公开，鼓励学生充分发挥自己的想象力进行多样化创作，让学生能够充分发挥自己的绘画能力。在对大赛作品进行评选时，要选择更加优秀的作品，更要通过走廊展览、发放奖状等多种形式鼓励获奖学生，从而激发学生的荣誉感和积极性，提升学生的美术学习兴趣。

总之，在新课改背景下，初中美术学科在整体初中教学中越来越重要，保证了学生综合素质的持续提升。而兴趣教学法的广泛应用，能够提升学生的美术学习兴趣，让学生更加积极主动地参与美术课堂。以兴趣教学法为代表的新方式的科学运用，能够让学生提升学习兴趣，保证学生的美术素养能够可持续健康发展。

参考文献：

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