浅谈学前教育中幼儿规则意识和独立能力的培养

宋杨

【摘  要】学前教育在我国的教育系统中占有重要地位，幼儿教师需要让幼儿在此教育阶段形成终身收益的科学意识，如规则意识，以此来规范其行为，同时重视强化其独立能力，能够独立地完成力所能及的事情，弱化其依赖意识，有助于幼儿健康成长，形成良好生活习惯。现结合学前教育经验，研究培养幼儿形成独立能力与规则意识的合理方法。

【关键词】学前教育;幼儿;独立能力;规则意识

引言

无论是在家庭还是社会中，遵守规则与保持独立都是极为必要的，因此幼儿教师必须让幼儿能够尽早地认识到规则，减少对他人的依赖，以此形成健全的意识能力。幼儿年龄偏低，思想并未达到成熟的程度，但是其可塑性较强，把握最佳教育时机，有效引导幼儿，形成合理化幼儿教育内容。本文探索促进幼儿形成独立能力与规则意识的科学方法。

1.学前教育阶段培养幼儿形成独立能力与规则意识的必要性

幼儿在家庭中相对自由，对于规则与独立形成的认识都比较模糊，因此刚刚进入幼儿园时，存在很多问题，因此幼儿教师需要发挥出引导作用，保障幼儿教育的专业性，增强幼儿的自觉性。幼儿的随意化行为需要得到有效的约束，避免长期处于过度自我的状态，如果幼儿存在的错误行为不被及时纠正，到后期就会产生恶劣影响，无法感知他人的感受。幼儿教育环境中有一些潜在的规则能够有效影响幼儿，教师可采用循序渐进的方法，让幼儿能够适应规则的存在，比如在教师讲话的时候，保持安静，能够按照教师的指示完成简单的任务，不能大声吵闹等，群体环境也会给幼儿带来影响。家长对于自己的孩子有可能存在不理智的过度保护行为，导致孩子进行任何事时都依赖家长，无法自理，教师则需要帮助幼儿改变依赖意识，让幼儿先判断自己是否能够独立完成任务，如吃饭，读绘本等，进而达到提升幼儿独立水平的幼教任务。

2.学前教育阶段培养幼儿的独立能力和规则意识的可行方法

2.1强调幼儿规则制度

在幼儿规则意识的培养过程中，教师首先需形成科学且能够被幼儿适应的规则，进而使幼儿能够明确并领悟规则内容。常见的幼儿规则包括不可随意扔垃圾、破坏他人或者公共物品、不可追逐打闹，可将这些规则贴在教室中，每天广播规则，以此来让幼儿初步地形成遵守规则的意识;教师必须耐心地为幼儿讲解规则内容，以促进幼儿在短时间内理解规则并执行，強调每个人都需遵守规则。可在幼儿不遵守规则时适当安排惩罚措施，及时订正幼儿的不当行为，为后续的规则意识强化做必要的准备。

2.2通过日常小事来强化规则意识

培养幼儿养成良好的生活习惯需要日积月累的过程，这项教育工作并不是一蹴而就的，教师在向幼儿讲解强调了基本规则之后，可以借助一些日常的小事来加深幼儿对于工作的印象，幼儿教师需关注到幼儿日常的行为，一旦发现有错误行为，及时进行制止，进而持续强化遵守规则的自主性。在早上上学以及晚上放学时，教师以身作则，主动与每个幼儿打招呼，形成习惯;在每天午饭时间，要求幼儿按照自己的饭量进行打饭，吃完后还要自己收拾桌子，将餐盘放到指定的位置上，吃饭期间不可打闹说话;午睡时，自己铺床放好枕头，结束午睡后，自己整理床铺，放好被褥，完成教师布置的任务后，教师要及时地给予正面反馈，如表扬或者奖励贴纸等，在持续地重复行为中，幼儿不仅能够自觉按照规则行事，同时还有利于幼儿独立完成事情。

2.3落实幼儿科学培养计划

幼儿教师在完成独立能力与规则意识的培养任务时，要预先设计培养计划，并结合幼儿年龄特征，严格按照计划落实教育行为，幼儿能够遵守幼儿园内的简单规则后，教师即可布置一些相对复杂的规则，如脱离幼儿园场景的规则，比如在商店购买物品时，同样要排队，乘坐公共交通工具时，给残疾人与行动不便的老人让座，在家中要自己整理自己的书籍与玩具，通过这些抽象化的规则，使幼儿认识到生活中的各种隐性规则，主动积极地遵守。幼儿在这一科学教育的过程中，能够逐渐觉醒自立意识，能够自行判断与执行规则。

2.4采用科学教学方式

幼儿教师需要借助多样化且符合教育规律的方法，使幼儿学会独立与遵守规则，可以播放带有教育性质的动画片，让幼儿学习片中的人物，独立地穿衣、吃饭与学习;发挥出榜样在幼儿群体中的作用，有幼儿能够完成教师布置的“自己的事情自己做”任务，教师立即对其进行表扬，并让其他的幼儿向她学习，及时发现幼儿的良性变化，予以肯定，让幼儿在正确行为与正面反馈之间建设起直接联系。幼儿教师的教学主体就是幼儿，当幼儿出现变化后，也要调整教学方法，由简入繁，逐步加大幼儿完成的任务的难度。

幼儿园能够给幼儿提供更利于教育的环境，教师应善于通过集体的力量来辅助幼儿教育，比如其他幼儿都能够遵守排队的规则，即使有个别幼儿任性违反规则，也能够被快速纠正，其他幼儿都能自己吃饭，个别独立能力较低的幼儿也能够尝试自己用勺子，而不是一味地依赖教师。

3.结语

学会独立与遵守规则对于幼儿日后的成长至关紧要，教师在幼儿教学的每个环节都要有意识地输入独立意识与规则意识，规范幼儿的行为;为了保障幼儿教育的连贯性，教师还要与家长保持联系，保障家庭教育的合理性，与家长达成共识，让幼儿在家里同样遵守规则，保持独立，家长与教师要共同为幼儿形成健康心理付诸努力。幼儿教师需保持学习意识，掌握先进幼儿教育理念，并将其运用到幼儿教育实践中。

参考文献

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[2]马玮浛.浅谈幼儿规则意识的培养策略[J].考试周刊，2018，（68）.189.

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