活用现代媒体开展幼儿家园共育探讨

唐颖楠

摘 要：幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，对幼儿的今后发展与成长发挥着至关重要的积极作用，需要得到学生家长与学校双方的工作关注与重视。文章针对活用现代媒体开展幼儿家园共育展开探讨。

关键词：现代媒体;幼儿园教育;家园共育策略;灵活性

从幼儿教育的本质来讲，应该是让幼儿开心、快乐，让学生家长放心、安心，但是，由于近些年来幼儿园曝光的安全事件与隐患越来越多，让很多家长对幼儿教育产生了恐慌与担忧，担心幼儿无法得到身心的综合协调发展。因此，为了有效减少与杜绝这种情况，需要教师在家长与学校之间建立一个良好的互动沟通平台，有效构建科学的家园共育姿态，促进幼儿的身心健康全面发展。

一、聊天平台

要想建立良好的家园共育工作机制，形成良好的家园共育向好姿态，需要灵活地运用现代化的媒体设施，通过多元化的沟通与交流平台，有效促进家园的高效化沟通，比如教师可以借助现代媒体中的微信、QQ、微博以及各种多样化的交流网站与APP软件开展工作。通常情况下，构建良好的幼儿家园共育机制需要幼儿园灵活地运用这些多元化的现代媒体，充分发挥其特有的便捷性、系统性、高效性与灵活性沟通优势[1]。现阶段，最常见的现代媒体聊天形式与平台主要有微信与QQ，幼儿园教师应该积极构建班集体的微信群与QQ群，增强教师与家长之间的有效沟通与日常联系。比如，幼儿教师可以在群聊中发布一些幼儿在学校中参与实践活动的照片、视频等，让幼儿家长能够随时观察到幼儿在学校里面的学习与活动动态，清晰地知道幼儿在幼儿园一天都在干什么，精神状态以及身体健康状况怎么样。与此同时，教师也可以在群聊中发布一些学校的临时通知、家庭作业等，让幼儿家长能够在家庭中做足准备，为幼儿接下来的阶段性学习奠定良好的基础。另外，灵活性地运用现代媒体的聊天软件平台还能够促进幼儿家长与幼儿园教师的日常互动和沟通更加顺畅，对于幼儿、家长与教师之间建立良好、友善、和谐、平等的关系具有重要的意义，对于有效增进教师与家长之间的有效联系也具有一定的促进作用。

信息技术的广泛运用为幼儿园教育提供了更多的便利，通过这些现代化媒体软件的灵活运用，能够在家园共育的过程中有效凸显出聊天平台的功能性与有效性，对于日常记录幼儿的成长片段、精彩画面等具有十分特殊的意义与价值。在灵活运用聊天平台时，教师可以将平时幼儿在园内发生的点滴做成一个相册，或者利用QQ群、微信群自制一个群相册，将平时幼儿的动态、学习形态、绘画作品以及家庭作业、团建活动等内容上传到群相册中，让幼儿家长能够及时地了解幼儿的日常学习与活动表现，还能够留作纪念，让幼儿长大后进行翻阅与观看，回顾自身的童年往事。同时，利用群相册还能够为教师带来更多的教学便利，更加方便教师对幼儿成长表现进行观察、分析与总结，不断提升自身的教学水平与工作综合能力。从家长的角度出发，家长也可以将幼儿在家中的活动情况、生活状态等以照片或者视频的形式上传到群相册，让学校教师能够多方面、综合性地了解与掌握幼儿在家的表现，进一步促进家园共育工作事宜的顺利开展。

二、网站平台

在幼儿园教育中，教师除了灵活运用聊天平台，还需要开设专门的教育网站平台，有效增强家园共育平台构建的完善性与系统性，在此过程中，教师可以通过网站平台让家长更加全面地了解幼儿园的教学活动实情与发展近况，有效增强家长对幼儿近期参与教学活动的具体情况的掌控。通过网站平台的构建，家长还能够更加全面地了解到幼儿园的相关办学宗旨与方针特色，更加系统地了解幼儿园教师团队建设的高低程度，更加综合地认识与掌握每一位幼儿教师的教学优势与教学理念等，有效提升家长对幼儿园全貌的掌控情况，从而更加深刻地提升家长对幼儿教育内涵与意义的理解，促进家园共育工作的良好配合与平等交流[2]。通过网站平台的构建，教师还能够以最优质的教学与传播形式将先进的、正确的幼儿教学理念向幼儿家长进行宣传，引导家长对幼儿成长过程中所出现的各种焦点问题与教师进行深层探讨。比如，幼儿园教师可以通过公共的平台展示一些专题性的栏目，将相关的幼儿教育理念与内容知识在专题栏目中集中讲述，积极宣传先进、新潮、科学的教育思想观念;针对具有教学经验的教师与幼儿家长，可以请教他们一些关于幼儿教育的相关技能与成功方法，并将其以文章或者口述的形式在网站平台中发布，向其他家长与幼儿教师分享这些育儿经验与教育方法。最后，学校还可以通过在网站平台上发布一些关于幼儿教育专项教育讲座的信息与最新动态，让有时间、有精力的家长能够观赏到教育讲座的相关资讯与信息。

三、APP平台

APP作為近几年来比较热门的应用型软件，与聊天平台与网站平台相比，具有特定的优势。通常情况下，教师通过聊天平台与网站平台与家长进行沟通与交流时，难免会遇到一些比较私密的教育问题，不方便在群聊中谈及与探讨。另外，还有很多教师可能会对群聊中自身信息的保密性较为在意，不愿意在群聊中泄露自己的私人聊天方式，还有就是家长与家长之间在群上的沟通与交流过于频繁与无聊，对于教师来说也是一种打扰，严重者会对教师的正常生活造成不利的影响。因此，在家园共育的良好机制构建过程中，灵活地运用APP平台能够有效解决这一问题，尽可能地避免“×同学妈妈退出群聊”“×同学爸爸退出群聊”或者“班主任李老师退出群聊”这种类似的情况。在创建专业化的APP交流与互动平台时，教师要针对幼儿家长的工作情况、空闲时间、家长对幼儿的生活学习关注程度等作为主要的页面设计标准，有效规划与设计出一个既能够满足幼儿身心健康发展、顺应教师新颖教育理念与工作需求的专项性家园共育APP，同时又是能够有效加强家长与教师、家长与家长之间高效互动与交流的家园共育APP[3]。在具体的操作实践中，幼儿园教师可以在APP平台中将重要的家庭作业、紧急通知以及重要消息等进行发布。通常，教育共育教学APP平台在实际运用的过程中可以以短信、图表等形式进行传送。比如，幼儿教师想要了解与掌控幼儿在家中的阅读情况，就可以运用APP进行有针对性的统计。利用APP查看与阅读功能就能够清楚地看到哪些家长已经阅读与观看过通知，哪些家长还处于未读的状态等。针对未读的情况，教师只需要再以电话通知的形式或者聊天软件的形式进行二次告知即可。同时，运用APP平台还能够对学生进行综合评价和对教师的教学水平进行评价，让每位幼儿家长都能够通过APP平台进行投票，或者对家长参与幼儿学习与成长的具体情况进行分析与统计。由APP平台自动筛查与统计，不仅大大减少了教师的统计工作量，还能够让教师最大化地了解家长参与幼儿教育的实际情况与具体状态，针对家长疏忽或者怠慢的行为加强沟通与调节，有效提升幼儿园家园共育工作的顺利开展。

综上所述，现阶段，家园共育相互配合、共同承担幼儿的教育问题所面临的困境主要表现在传统教育理念根深蒂固、沟通方式过于单一等方面。幼儿园教育作为学习教育与终身教育的基础阶段，需要学校与家庭共同努力，有效做好幼儿园教育的家园共育工作，促进幼儿在家庭与幼儿学校的通力合作下获取更加理想的全面发展。

参考文献

[1]孔虔.“互联网+家园共育”模式存在的问题及优化策略研究[D].渤海大学，2018.

[2]陈思佚.温情陪伴，共同成长——幼儿园家园共育的实践研究思考.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.

[3]王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].中国教育技术装备，2017（07）：53-54.