初中数学教学核心素养教育策略探究

陈飞

摘 要：随着素质教育的不断深入，当前教育领域更为注重学生综合素养的全面培养，因此在初中数学教学中培养学生数学核心素养成为主要教学目标。培养学生数学核心素养，不仅能够提高学生的实际运用能力，还能加强学生对于数学学习重要性的认知。基于此，对初中数学核心素养教育策略进行阐述与探讨。

关键词：初中数学;课堂教学;核心素养;培养

所谓数学核心素养，就是指在课堂教学中帮助学生掌握数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数学分析等六个方面，是学生通过自身的思考、质疑与反思所形成的一种数学学习技能，因此在初中数学教学中培养学生数学核心素养就显得尤为重要，其不仅对学生数学学习效率有直接的影响，更是学生开展探究式数学学习的关键。

一、课堂教学中精心设问，突出核心素养的价值引导

课堂提问环节是提升学生核心素养能力的关键，也是培养学生数学探究能力的重要前提。在实际教学中，教师要更加注重课堂提问环节以及课堂问题的针对性创设，要将教学内容、教学重点、学生学习需求融入课堂问题中，利用课堂问题的明确性来帮助学生明确学习的方向以及探究的目标，促使学生能够主动带着问题进入思考环节，以此为学生创设一个可以不断锻炼自身数学思维能力的教学空间，让学生乐于思考，并以此对数学探究性学习产生浓厚的兴趣，进而通过这样的教学方式来突出数学核心素养的教学价值以及教学意义。

例如，在教学“走进图形世界”一课时，首先，教师要结合教学内容提出相应的导入问题：同学们，我们实际生活中都存在哪些图形？运用简单的问题来促使学生举手发言，调动学生的学习热情，并通过问题的明确性来促使学生认知到本节课的学习内容与图形有关。之后，教师在引导学生进行教材内容的深入阅读以及深入了解时，让学生自主明确学习的方向以及学习的目标，并在学生掌握基础内容后提出相应的问题：构成图形的基本元素存在怎样的关系？图形变化拥有几种方法？直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图是怎样的？运用自身的想象能力进行侧面图形的描绘;运用针对性较强的问题来激活学生的发散思维，给予学生一个运用自身数学思维能力的机会与空间，让学生能够带着问题进入更为深刻的探究式数学学习之中，在提高学生解决问题能力以及分析问题能力的基础上，增强学生的实际运用能力以及解题效率。最后，在学生完整解决课堂问题时，教师可以继续提出相应的拓展性问题：说一说实际生活中的直棱柱、圆柱与圆锥具有怎样的应用价值以及实用效果？运用这种开放性的问题来拓展学生的数学知识视野，让学生充分发挥自身的理解能力以及表达能力，叙述自身日常生活中看到的数学相关图形知识，以此来提高学生的实际运用能力，并培养学生良好的观察习惯，让学生意识到数学与实际生活的关联性。

二、科学利用问题教学，培养学生数学思维能力

问题教学法是促进学生自主开展探究式数学学习的重要组成部分，同时也是培养学生数学思维能力的主要方式，因此在实际教学中，教师除了要注重数学理论知识的讲解，还应注重问题教学法在课堂教学中的使用，合理创设课堂问题环节，将学生的学习需求与教学方向进行有效结合，创设出具有引导性以及探索性的问题教学情境，给予学生一个可以展示自我思考能力以及解题能力的学习空间，促使学生在思考与探索的过程中自然形成数学思维能力，并以此提高学生的数学学习能力。

例如，在教学“有理数”一课时，教师要结合教学内容以及学生学习需求创设出相应的课堂问题：什么是有理数？它是什么的集合？有理数可以分为哪几类？有理数蕴含怎样的基本运算规则？有理数的运算定律是什么？之后再引导学生运用自身的学习能力以及思考能力去解决相应的课堂问题，以此给予学生一个可以充分思考、充分探索的数学学习空间，进而通过这样的方式，让学生在思考与探究的过程中自然形成数学思维能力以及数学探究能力，并以此加深学生对相关数学知识内容的理解与运用。

三、强化概念和规律教学，培养学生的数学应用意识

数学概念以及数学规律普遍都是由实际问题所形成。在数学概念与数学规律的教学过程中，教师应注重从实际问题的角度出发，引导学生运用自身已学数学知识去进行分析与探究，让学生掌握已学知识的运用范围以及运用方式，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的应用意识。例如，在教学“轴对称图形”一课时，教师要在课堂教学中引入多样的生活实例，将生活中的轴对称图形带入课堂教学中，让学生去进行观察与分析，促使学生能够在分析与观察的过程中掌握该图形在实际生活中的运用价值，从而加强学生的学习意识，让学生对数学知识学习的重要性能够进一步了解，进而不断提高学生自身的数学学习能力。

综上所述，在初中数学教学中培养学生数学核心素养是具有极为重要的意义的，其不仅可以提高学生的实际运用能力，加强学生的数学学习效果，还能培养学生形成数学探究能力以及數学思维能力，是促进学生开展探究式数学学习的关键。因此，教师在开展后续的初中数学教学时，一定要重视学生数学核心素养的培养，为学生后续的数学学习奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]姜新华.数学核心素养体系下的中学数学教学策略探究[J].科普童话·新课堂（下），2017（3）：17.

[2]朱书鹏.基于学生核心素养培养的初中数学教学策略研究[J].数学学习与研究，2018（6）：90.