兴趣教学法在小学信息技术教学中的应用

王再红

摘 要：随着互联网的发展，我国的教育事业发生了一些变化，而伴随着信息时代的来临，小学的信息技术课也越发重要，因此就需要使用现在比较流行的“兴趣教学法”。兴趣教学法是一种符合时代需求的教学方式，既能够满足学生对于课程知识的学习，也能够帮助学生培养对小学信息技术学科的兴趣。在小学信息技术课堂教学过程中，如果能够结合兴趣教学法对学生进行适当的课后指导，相信能够有效提升学生的课堂效率，也能够帮助小学生培养对学习的热情和兴趣。

关键词：兴趣教学法;小学信息技术;应用策略

伴随着互联网时代的发展，大数据时代的步伐势不可挡，成为一种必然。对现在的学习课堂而言，兴趣教学法的产生也是一种必然，因为兴趣教学法的课堂上具备新型的表现形式，所以便被各地的教师相继投入使用。而兴趣教学法对于小学生而言是非常有效的学习方式，能够在很大程度上帮助他们提升对小学信息技术的兴趣，也能够帮助他们加深对一些晦涩难懂的知识的理解，从而调动学生的学习积极性，由此就能够有效提升课堂学习的效率，也能够让学生在小学信息技术的学习过程中充满乐趣，让小学信息技术这门课程能够更好地开展。

一、小学信息技术教学中兴趣教学法的优势

兴趣教学法对于现在的很多人而言都是一个非常新鲜的词，是近几年互联网发展下兴起的产物。近年来，随着人文主义的盛行和素质教育的不断发展，我国对这方面的快乐教育也逐步有了新的定义。

在这个处处是数据、到处皆信息的数字时代，人们的衣食住行甚至包括各种社交圈、人脉等都通过网络连接到了一起，因此网络信息安全的重要性可见一斑，所以小学的信息技术教学也更加重要，而这个时候就需要使用兴趣教学法了。兴趣教学法之所以能够迅速发展就在于它的优势明显，它的特点就是时间短、任务轻松、灵活性强，并且在教学过程中会给学生一种深入学习的兴趣，这些优点结合到一起就使兴趣教学法迅速发展。

二、兴趣教学法在小学信息技术教学中应用的具体策略

1.通过对信息的丰富，帮助学生有效扩充知识点

大数据时代的来临已经是一种必然的趋势和结果，它不仅给人们提供了大量的数据信息，还在各个方面帮助人们丰富着各自的信息圈子，因此对于小学信息技术这门课程而言，如果能够加入兴趣教学法，就能帮助小学生更好地进行理解。

小学生接受新事物的能力非常快，但还是会有一些认知上的困难之处。但是如果使用兴趣教学法，相信就能够帮助小学生在课下根据自己的所需所求去不断深入学习，除此之外，还能够帮助学生开阔眼界，补充一些他们不知道的知识点。

2.通过一些有趣的教学来吸引学生，增强学生的兴趣

小学信息技术这门课程应该注意到实践性和操作性，尤其是应该注重让学生手脑并用，即时常让他们上机操作，把学到的一些新鲜知识及时有效地运用到实践中去，这样才能够帮助学生提升对于这门课程的兴趣，最终才有机会激发学生的学习热情，提升课堂效率。

例如，讲解“留住网上精彩”这一章节时，主要的操作其实就是保存一些图片和下载一些音乐等，可能很多教师会一笔带过，但是事实上对学生而言，不上手操作纯粹的记忆并不容易，所以教师应该适当教会学生自己动手实践，让学生自己尝试下载，这样还能够培养他们的实际操作能力。

3.注意时间的安排

小学生年纪小，注意力不集中，而现今许多教师的讲课方式却又过于陈旧，常常就是枯燥乏味的说教式讲课，学生对这些又不感兴趣，因此很容易出现学生上课走神的现象。再加上学生的注意力时间较为有限，所以教师就应该注重对学生学习难度和学习时间的有效把控，在刚开始就把一些较难的知识点拆解，例如搜索“引擎”这章就可以先把概念讲解一下，然后再去丰富一些简单的知识和概念。

总而言之，兴趣教学法对于现在的教育体制而言是一个新兴事物，它也有自身不可代替的优势，能够很大程度上把豐富的知识和一些生动的资源全面展现给大家，并且兴趣教学法的市场广阔，时间较短，也非常符合现代一些小学生的学习时间，因此如果能够在小学信息技术教学课堂之余辅以必要的课下兴趣教学法教育是非常好的，不仅能够帮助学生提升知识水平，也能够降低其学习难度。但是切忌舍本逐末，无论将来授课方式如何变化和改进，它终究不能够取代学生与教师面对面的课堂教学，所以无论到了何种发展阶段，教师和家长都应该注重一主一辅，让二者充分发挥出各自的作用，这样才能够最大程度地帮助学生提升课堂效率。

参考文献：

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[2]于跃.任务驱动教学法在小学信息技术教学中的实践研究：以《链表的应用》为例[J].科技经济导刊，2019，27（26）：166.

[3]张新全，曹光菊.项目教学法在小学信息技术课堂教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2019（1）：87-89.