基于地理图像的高中地理综合思维素养培养研究

李宇峰

课题题目：地理综合思维素养培养的课堂实验方法研究

立项编号zkjy21065005

周口市基础教育教学研究项目

摘要：高中地理学科中，涉及了很多的地理原理、数字、文字、图形和图像等，描述了地表环境和事物之间的各种关系，知识相对比较抽象，中学生学习的难度较大。地理图像是地理学科教与学的重要工具和语言，若是能从图像中快速提取信息，可帮助高中生掌握更多的地理基础知识和基本技能。因此，教师应该重视培养学生的读图能力，促进高中生掌握更多的综合性和科学性知识，促使他们做到学以致用。

关键词：高中地理;图像教学;思维素养

对于地理知识而言，要想对其进行熟练掌握单纯的依靠文字的阅读是远远不够的，还需要根据一些特定的图像有效提高学生对地理知识的掌握度。对于地理学习而言，图像和文字处于同等重要地位。为了对各类地理知识进行更加直观形象的掌握，学生需要在学习中通过对大量图像及图表的阅读来对各地区地理特征的实际情况进行有效掌握。

1鼓励学生绘图、用图，强化识图训练

为了全面提高学生地理识图的能力，教师应当在教学工作实际开展的过程当中通过一系列方式为学生创立实践的机会。通过一系列系统的实践教学可以让学生在应用地理知识的过程当中，将学习到的地理知识更加深刻的记忆在脑海当中对其进行融会贯通，让学生将学习到的地理文字知识转化为更为直观形象的地理图像知识。为了实现这些要求，地理教师在教学中应当从易到难、从简到繁。从教授学生绘制地理图像简图的方式，着手使得学生掌握到更多地图制作的基础知识，从而让学生在今后学习的过程当中能够全面提高其地理综合素养。

2指导学生对地图进行简化处理

结合地图的具体类型以及蕴含内容，根据题目问题的目标对地图进行合理化简化可以帮助学生对目标信息进行提取。让学生在学习中根据题目对信息进行合理简化，使得复杂的图形能够以更加清晰直观的方式展现出来。通过一定的方式方法对地图进行简化可以帮助学生快速找到需要的信息，同时也可以让学生对地图中的一些内容进行有效记忆。具体而言，在课堂进行的过程当中可以通过描图法或绘图法让学生在对课文内容进行仔细阅读。将课本内容转化为地图，将其与文字结合的方式让学生更好的掌握课文中的地理知识。在学生刚开始学习绘图时，为了降低学生的入门难度，教师可以为学生分发一些具有典型代表的图像让学生对其进行临摹，例如太阳光照图、洋流分布图等。通过这样的方式可以帮助学生在临摹的过程当中对各类图形的基本样式进行初步的了解，并且全面强化学生的识图能力以及学习能力。在临摹完毕之后教师可以选择一些临摹较好的作品在班级中进行展示，并且对这些学生进行积极表扬。同时对于学生作品中存在的一些典型错误也应当及时指正帮助学生对其进行修改。通过奖惩制度来对学生的学习积极性进行有效鼓励，引导学生在今后学习的过程当中进一步加大这方面的训练力度，同时也能够在课堂当中营造出更加积极向上的地理学习氛围。当学生经过一段时间的学习拥有了足够的描图能力之后，教师应当引导学生对地理图形进行绘制，帮助学生自行绘制制出一副完整的地图。这些内容对于学生的地理学习质量的提高有着非常重要的效果。例如，坐标图、等直线图、饼状图等。当学生在掌握了这些基本的绘图技巧之后，教师就可以引导学生自发的从得到的一些地理素材才当中提取到自身需要的信息，进而绘制出一副可以完整反映某些地理信息的地图。通过这样的方式可以显著提高学生的识图能力。

3强调地理学科的区域性教学

对于地理学科而言，在实际进行的过程当中由于需要对地理知识进行全面掌握，因此涉及的内容非常丰富。而高中地理知识为了扩大学生的知识面覆盖的内容更为宽广，和高中较为简单的地理学习相比而言，高中地理课程在进行中对学生的理解能力以及空间想象能力要求更高。例如在高中地理中学习有关于地球的知识时，不仅要求学生能够对地球的自转及公转规律进行熟练掌握。还要求学生能够运用用地球自转与公转之间的关系对时区以及地方时进行全面了解。传统的高中地理教学工作在实际进行中往往是通过文字向学生对各类地理知识进行讲解，这种方式虽然有一定的效果。但是对于一些复杂的地理问题仅仅通过文字很难使学生掌握地理的内涵，同时学生也无法对一些较难的知识进行全面理解。因此教师在区域地理教学工作进行中要通过绘图的方式来对各类地理知识进行进一步划分，将图形与文字进行结合起来让学生能够更好的对地理知识进行了解，为此教师应当对学生的区域图进行有效强化。具体而言，在教学中教师应当通过“切图法”让学生对区域图进行阅读。根据图上现有的经纬线将地图复杂的地图划分为若干个小块，在划分完毕之后可以组织学生对其进行分块理解阅读。长期以往学生能够更以循环渐进的方式逐渐完成对整部图像的理解，帮助学生缩小学习范围增强学生对地理识图的敏感性。经过长期的训练，学生在识图时将会有更多的耐心提高学习实图准确性，最后有效提高识图能力。

4结束语

综上所述，在高中地理教学工作中，教师应当加大对地理教学工作的重视力度，不断通过一系列有效的方式方法培养学生的良好的識图习惯以及识图能力。地图对于地理教学工作而言有着非常重要的意义，是地理教学中不可或缺的重要知识内容之一。地理教师在指导学生对地理学科进行学习的过程当中应当采取一系列有效的方式使得学生掌握一些识图技巧帮助学生理解科学的识图理念，并且通过大量的实践训练使得学生能够对图像中的一些知识进行有效应用，让学生在学习地理知识的过程当中变得更加得心应手。

参考文献：

[1]王茹.高中地理综合思维素养培养策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）：221-222.