让爱触动孩子的心灵

摘要：教师对学生进行教育，不仅仅是简单的知识传递，教师还应该对学生进行道德教育，从小培养小学生的道德意识、法律意识、优良传统等，小学是学生奠定人生观、价值观、世界观方向的重要阶段，所以教师对学生进行道德教育，关注他们的精神世界，对他们进行鼓励，让爱触动他们的心灵就显得尤为重要。

关键词：德育教育;小学班主任;工作探讨

吴澄曾说：“学必以德性为本”，康有为也曾说：“以德育为先”。所以，自古以来人们都十分重视道德教育。教师对学生进行德育，要用对方法，也要以身作则，对学生多进行鼓励，发现学生的闪光点，用爱心去唤醒学生最美的心灵。

一、以身作则，规范学生

自古以来，教师在人们心中的形象都是高大伟岸，像一根蜡烛，点燃自己，照亮学生。所以，教师要对学生进行好的道德教育，就必须以身作则，起好带头作用，对学生言传身教。教师要求学生不能迟到早退，那么教师也应该注意自己的一言一行，在工作中守时守点，坚决给学生树立正确的时间观念。由于小学生年纪小，正处于好动的阶段，所以教师可以在教室里备课或者批改作业，这样不仅可以保持班级的秩序，又可以为那些坐不住的学生做出好的示范。在潜移默化下，学生受到教师的影响，就会注意自己的言行举动，做个有规矩的人。

二、传承传统美德，培养高尚品德

中国上下五千年的历史，发生了无数件值得学习的事件，出现了无数伟人，他们立德修身、治国安邦的伟大事迹也一直流传至今。正是这些伟人伟事，中华民族有自己的传统美德，传承一代又一代，激励教育着人们崇高的思想，树立正确的道德观。所以，教师应该教授这些传统美德给学生，在思想上培养他们的高尚品德，引导走向正确的人生轨迹。但是小学生由于自身的特征，教师如果光讲道理，无法让这些传统美德植入学生心里，反而还会让学生产生厌烦感，教师可以借用历史故事等学生可以接受的模式来进行传递，比如，学生不愿意认真学习、不认真听课时，可以停下来为学生讲一个故事，吸引学生的兴趣，如《闻鸡起舞》这个故事，生动的讲述祖逖跟刘琨是如何互相勉励，努力进步的，使学生懂得学习应该刻苦、认真才能取得收获，世界上没有不劳而获的事情，从而培养学生的良好学习习惯，引导他们步入正轨，提高学习效率。

三、多关注学生，树立自信心

每个学生的家庭情况不一样，所受到的家庭教育也有所不同，遭遇的经历也不同，所以每个人的性格也各有迥异。然而并不是每一个学生都出生在一个幸福的家庭，这部分学生内心脆弱敏感，因此，对学生进行德育教育工作时，要换位思考，站在学生的立场去进行教导，多多关注这类学生，以免学生走入歧途。比如，有的学生从小没有与父母生活，缺少父爱母爱，从而内心极度敏感，缺乏自信心，对于这类学生，教师要多发现他们的闪光点，可以采用主题班会的形式进行教育，播放一些关于亲情的视频，让学生感受亲情的可贵。让学生在纸上写下认为对自己最重要的人的名字，并写下自己想对对方说的心里话，教师可以根据学生所写下的内容观察学生与父母之间的关系。对内心敏感的学生要更加关心，多给他们展现自己的机会，增强他们的自信心。如果这些学生在学校犯了错误，不是直接向家长“告状”，要保护学生的自尊心与积极性，并且当着学生的面诚心交流，指出学生的问题，帮助学生一起面对困难。这样下来，教师才能打动学生的心，让学生能够愉快的与自己沟通交流，树立学生的自信心，让学生更加乐观开朗的生活。

四、营造德育环境，把握学生思想

学生在上学之后绝大多数时间都是在学校，所以学校的环境对学生的发展起着决定性作用，要想对学生进行道德教育，树立正确的思想，教师就应该营造出良好的德育环境。比如可以让学生制作关于思想道德教育的手抄报，在教室也画上好看的关于思想道德教育的黑板报，让学生有更多的机会接触思想道德教育，意识到思想道德教育的重要性，丰富他们的德育知识。在这种情况下，学生在潜移默化中就能接受思想道德教育。

五、严肃纪律，活泼班风

家有家风，国有国法，班级里面也应该是有秩序的，严肃的秩序可以让学生更好的学习，活泼的班风又能让学生快乐积极的享受学习生活，二者之间相辅相成。教师应该对学生制定一套相对严格的班级规矩，让学生自觉遵守、自我约束，培养学生的良好秩序以及自我管理能力，共同维护班级荣誉，增强班级的凝聚力，让学生感受到团队班级的力量。与此同时，教师也应该创造一个活泼的班级，并且多多鼓励学生，积极开展一些活动，丰富学生的生活，培养学生多种课外兴趣，成为一个多能多艺的人。

小学生的心灵既是美丽的，也是敏感脆弱的，教师要在学生奠定人生观的初步阶段引导学生，育德树人。教师的一言一行，一举一动都影响着学生今后的发展，教师的一次鼓励，一次引导，就可能让学生感受到自己被关注，教师的爱心能够唤醒学生美的心灵，指引学生养成高尚的品德，成为对社会有用的人。

参考文献：

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