浅谈新时期创新教学在小学数学中的应用

段玉玲

摘  要：社会发展的第一动力，是创新，可见创新的巨大作用，没有创新，社会发展就会变慢甚至停滞。对于数学课堂来说，没有创新，数学教学可能面临教学效率低下、学生丧失兴趣等许多问题。所以在数学的教学工作中，创新是十分重要的一部分。本文将从多方面对小学数学教学进行研究，以促进创新教学在小学数学中的应用。

关键词：新时期;创新教学应用;小学数学

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0153-02

On the application of innovative teaching in primary school mathematics in the new era

DUAN Yuling  （the first primary school of Jingdezhen City，Jiangxi Province，china）

【Abstract】The first driving force of social development is innovation，which shows the great role of innovation. Without innovation，social development will slow down or even stagnate. For mathematics classroom，without innovation，mathematics teaching may face many problems，such as low teaching efficiency，students lose interest and so on. So in mathematics teaching，innovation is a very important part. This paper will study primary school mathematics teaching from many aspects，in order to promote the application of innovative teaching in primary school mathematics.

【Keywords】New era;Innovative teaching application;Primary school mathematics

小学生是一个国家未来的希望，数学学习自然也要从娃娃抓起。富有创新性的教学方法，也会让学生们更加了解新时代对于数学学习的要求。所以，教师要对自己已有的教学方法进行创新，让学生们对数学抱有更大的兴趣和热爱，让学生们爱上数学。教师要深刻了解新时期小学数学的教学理念，不断促进教学方式的创新，以促进小学数学教学工作的长久发展。

1.我国现阶段数学教学现状

（1）教师教学观念片面

教师们在教小学生时，有时并不重视教学方法的创新，总是认为小学生年龄小，对于学习这件事刚刚入门，不了解其中的教学方式是否是新颖还是老套，往往会忽略教学方式的创新。教师就会以以前的经验主义的教学方法来进行教学，久而久之，学生们也会感觉到课堂单调，没有新意，循环往复，学生们对数学课堂的憧憬度也会渐渐降低。老师片面的教课理念也只是为了教会学生书本上的知识，觉得只要是会解题就行，作业做对就可以了。在这种观念的驱动下，老师的工作是很轻松，可是学生们学起来就会很吃力，渐渐丧失对数学课的期待，在课堂的注意力也会下降，造成课堂效率变低，课堂活跃度也会下降，与新时期的教学理念相悖。

（2）教学方法单一

现阶段，一般的小学课堂教学中，大多还是采用以往的教学方式，以老师主讲为主，学生对知识的接受也比较被动，老师讲完本节课的内容，就安排同学们进行作业练习，之后是改作业，讲错题等。老师对这一套教学方式十分熟悉，而且学生们也能适应，所以老师有时并不愿意进行教学方法的创新。进行创新还需要考虑老师对教材的理解程度，老师对教学创新有那些的独特思维，学生是否能接受这一新的教学方式，教学方式是否是高效的等多种因素，并且实施后的效果也是难以预测的。一旦效果不理想，教学方式还要面临更改甚至是放弃的结果，可能会影响一段时间内学生的学习，造成成绩下滑等，所以老师对于教学方式创新保持观望的态度，也造成了长久以来教学方法的单一。

（3）过于重视成绩，忽略学生综合素质

在传统的教学模式以及教学理念中，理论方面的教育占比更大，在教学中也产生了一定的消极影响，一部分教师仍然只看重学生的学习成绩，还存在一种分数大于一切的落后思想。还会把课堂以及课后作业的重点放在成绩提升和习题练习上，学生们复习、预习、自我学习的时间也被大大压缩，而作业的增多也意味着老师批改作业任务的繁重，老师们觉得时间紧凑，进行教学方式创新的想法也就消失了。而且老师有时会利用学习成绩来检验自己的教学是否具有成效，这样一来，只重视试卷成绩，学生们的自由思考能力被抑制，综合素质也被忽视，而得不到发展。在应试教育背景下，学校需要成绩，家长也要成绩，也造成了教师们过于重视成绩，不愿意创新教学方式，而导致学生综合素质发展受限。

2.创新教学对小学数学教学中应用的重要性

（1）有利于激发学生的学习兴趣

以往传统的教学方法，普通常见，学生们几乎能摸透這些教学模式，时间久了，学习的兴趣就会下降，由于以往的教学方法，多是老师的主导性较强，教师讲课的时间过长，教师以同样的方式开讲，同样的方式结束讲课，让同学们觉得课堂千篇一律，毫无起伏。并且老师与同学之间的交流少，学生们对快速的课堂节奏把握不好，课堂就变得枯燥乏味。都说兴趣是孩子最好的老师，小学生年纪小，对世界十分好奇，对于知识也是十分渴望的，对新的事物也会更感兴趣。所以，创新教学是很有必要的。当同学们发现课上的讲课方式和以往完全不同时，自然而然就会被深深吸引，把注意力集中到课堂上，也会因为方式新颖而一直跟随老师的思路，也会勇敢的回答问题，来证明自己对变化的适应性很高，大大提高课堂效率，课堂的活跃度增加，学生们有了一定的竞争力，更有利于激发学生们的学习兴趣。

（2）有利于培养学生的创新意识

小学生的模仿学习能力也很强，当老师对教学方式进行创新时，学生们很轻易就会感受到其中的不同，并且会很快的适应这种变化。老师的创新思维在潜移默化中对学生大有影响，学生会思考引起变化的原因，会与老师进行交流，学生们也就会像老师一样，自己学着创新。同学们可能会因为老师教学方法的创新，进而学习到创新理念，尝试着对自己的学习方法、记笔记的方法进行创新，还有在解题时进行思路上的创新，甚至是把创新应用到日常生活中，这样一来，学生们会对创新的认识越来越深刻，认识到创新的重要性，在心中萌发出创新的种子，学习起来也会更有动力，也将创新这一重要意识根治心底，逐步长成充满创新意识的现代化人才。

3.创新教学在小学数学中的应用策略

（1）转变教师策略

教师要深刻了解到创新教学的重要性，要树立好正确的教学观念，只有这样，在课堂上才能耐心、有活力的展开教学，服务每一位学生，才能更好的把自己已有的知识传授给学生，不再是单纯的灌输式教学。教师要具备创新意识，要深入学习新课改对教学创新的要求。要懂得与时俱进，敢于创新实践，让教学模式的创新不断激发学生们的学习兴趣。教师们要把自己定位成引路人的角色，要做到以人为本，以学生的需求为本，不是简单的知识点灌输，而是引导学生们正确学习，开启学生们的学习思路，也要注重平時与学生的沟通，及时更改教学中出现的问题，也要热情接受学生们的建议。反之，当老师只把教学当成普通的工作，可能就难以抱有很大的热情去对待课堂上学生们提出的疑难问题，也就不会把更多的精力放到教学研究上，所以教师树立正确教学观念是十分重要的。

（2）创新师生关系

在传统的教学中，老师与学生的角色划分清晰，老师是讲者，学生是接受者，在课堂上是这样，在课余生活中还是如此，这样所形成的关系就只是一般的师生关系，关系不密切，甚至是关系不和谐。在这样的关系下，也造成了课堂中的不和谐现象，比如老师提问无人回应，学生说话忽视老师等。所以，在新时期的创新教学要求下，创新师生关系是很重要的，是不可忽视的。老师要注意自己上课时的态度，要把自己当成学生的朋友，而不是觉得自己懂得知识多而高高在上，要时刻保持微笑状态，拉进与学生之间关系，减少距离感。小学生年龄小，刚刚开始脱离父母等进行独立的生活学习，而老师温暖的话语和友好的态度，会让学生们自然而然的与老师亲近，建立起有爱的信任关系，这样也利于课堂的展开，对于数学学习，也会抱有较大的期待。

（3）利用多媒体技术开展教学

当今社会科技发展十分迅速，多媒体教学技术的发展也是越来越快，现代化多媒体教学也给数学教学带来了更大的机遇。例如北师大版教材中的《图形的运动》，利用多媒体教学技术可以生动形象的演示出平移、旋转和翻折，利用多媒体技术，可以在电脑上显示出图形在平面中的移动，让同学们能更加直观的看出图形移动的方向、路径等，过程轻快有趣，对于动画类的演示，同学们也会有更大的好奇心和兴趣，注意力也会更加集中，也会一直跟随老师的思路，更好的掌握图形运动的知识点。多媒体教学可以改善以往单纯利用课本的局限性，比起用这书本简单的用语言讲解更具有说服力，这样老师和同学之间也能更直观的进行交流，对重难点进行深刻讲解。充分利用多媒体等高科技教学资源，也是创新教学的重要部分。

（4）引导学生自主探究，增强创新意识

数学知识一般都不是独立的，更多是知识循序渐进，一层一层的逐步深入，而新知识和旧知识也有这千丝万缕的联系，很多新知识可以用就只是引出。而有的知识，是生活中知识，在日常生活中已经有了基本的概念，自主的探究也不困难。例如在北师大版教材中的《时、分、秒》，因为学生在之前学习过数字、加减、以及长度等名词，对表有一定的认识，而且表是生活中很常见的物品，这是就可以引导学生课前自主的进行探究，可以提前感受一时、一分、一秒的长度，了解单位之间的不同。一可以鼓励学生们自制钟表，了解钟表的运动原理，制作成各式各样的钟表，上课时使用自制钟表，学生们也会有更大的热情投入学习。等课堂上老师稍加解释，学生们就能比较快的掌握三个单位之间的加减以及换算等知识，让课程进展的更加顺利。

（5）创新学生自主学习的方式

课堂只有老师一人的讲解是远远不够的，学生的密切配合，也是教学取得成功的重要因素。在课堂上学生与老师的完美合作，学生的自主学习能力十分重要，例如在解题时，可以启发学生思维，引导学生们举一反三，从一个题目出发，掌握多种解题思路。也可以在课后作业中提升难度，让学生们自己思考多种方法解题，或者是对答案进行验证，促使学生自我学习的能力逐步提高。例如在北师大教材五年级课本中的《多边形的面积》中，课堂的教会学生们如何求多边形的面积，应该是把多边形进行切割，转化成正常的已学过的图形，在进行独立面积计算，最后算总和。而学生就可以创新思路，按照自己的意愿进行图形切割，不一定非要和老师教的一模一样，这样既能让学生们了解多边形面积的解答过程，也能在计算的过程中进行计算等基础知识的联系。这样的自主学习，既能对学过的知识进行巩固，也培养了学生的创新能力。

4.结束语

创新的作用不容忽视，教学方式的创新，也是新课改的内在要求。小学生们自身对知识的渴求，加上创新教学的助力，学生们一定会在学习中有巨大的收获。创新有着巨大的能量，所以教师们一定要重视创新教学方式，在现有教育资源的支持下，敢于创新，敢于实践，促进小学数学教学方法的创新以及进步，促进小学教育事业的不断发展。

参考文献

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