小学英语绘本阅读教学效果的有效策略

刘晓莹

摘 要：英语学科具备独特的沟通性质，但是在日常生活中缺乏英语沟通环境，在阅读教学中教师更多的注重的是英语单词和语法知识的理解，导致英语阅读教学效果不佳，應用绘本进行英语阅读趣味教学，可以提升学生的语言交流能力，有效弥补英语单词和语法知识教学的不足。此外，由于小学生性格活泼，对于带图片的读物具有强烈的兴趣，所以，更应该在小学英语教学中注重绘本教学，最终提高英语阅读教学的效果。

关键词：小学;英语;绘本阅读

一、小学英语阅读教学中应用绘本的意义

当前的小学英语阅读教学，虽然改进了教学方法，但是枯燥的英语语法知识和单词讲解仍然降低了英语阅读教学的趣味性，并且小学生活泼好动，在课堂上极易出现注意力不集中的情况。如果学生对于所学的英语知识不感兴趣，只是生搬硬套、死记硬背、云里雾里，将会导致学生的学习自信心受到打击，最终出现学生英语学习事倍功半、教师英语教学云里雾里的情况，因此，为了增加课堂教学的趣味性，让小学生在轻松愉快的氛围中学习、掌握英语知识，可以在英语阅读中应用绘本。

（一）联系小学生英语阅读学习基础状况，选取合适的阅读资料

通常在小学阶段学生开始接受英语学习，此时的小学生英语语感弱，词汇基础差，阅读理解能力薄弱，因此，为了提高小学英语绘本阅读教学的效果，教师应该结合学生英语阅读学习基础状况选择难度适宜的阅读教学绘本，这样利于提高学生的英语阅读兴趣及整体的英语教学水平。比如，在学习“My family”的相关内容之后，教师为了巩固学生学习到的新单词及句式内容等，可以选择英语绘本“My Dad”进行阅读教学，这本绘本的内容贴近生活，且生僻单词较少，学生易于接受。英语绘本“My Dad”通过简单、朴实的语言讲述了孩子眼中的一位强壮、温柔的爸爸。在阅读教学中，教师可以利用绘本中的诙谐、有趣的图片创设趣味教学课堂，利用图片让学生进行猜想，帮助理解绘本中的单词含义，然后教师再对学生的理解进行扩展与填充，在猜猜与说说中帮助学生体验绘本阅读的快乐，体验多元式的阅读教学形式。如绘本的开头是“He's all right，my dad.”此时，教师可以根据其中的图片让学生猜想这句话的含义，当学生说出“这是我的父亲”时，教师再对这句话进行详细的讲解帮助学生理解。当读到“He can wrestle with giants（他敢跟大力士摔跤）”时，可以引导学生根据绘本中的摔跤插图进行词语猜想，然后让学生利用简单的单词和句式描述自己的爸爸，教师给予鼓励，让学生在轻松的氛围中进行英语阅读学习，从而增加学生学习英语的信心。

（二）组织多样的小学英语绘本阅读活动，激发积极的阅读体验

由于小学英语阅读绘本种类较多，为了激发学生的英语阅读体验，可以选择多种类型的英语绘本，组织多样的小学英语绘本阅读活动，相互带动与鼓励，共同提高学生的英语阅读水平。除了分组阅读表演之外，教师还可以利用绘本有效添加留白，发散思维广度。由于英语绘本中包含大量的诙谐、幽默的图片，图片中蕴含着深刻的含义，不止绘本中呈现的内容那么简单。

通过选择不同主题的英语阅读绘本，组织方式不同、主题不一样的英语绘本阅读活动，可以提高学生英语阅读课堂的主观能动性，实现教师与学生之间的积极互动，最终提高他们的英语应用能力。

（三）借助信息技术手段，营造良好的阅读氛围

为了提高小学英语绘本阅读的积极性，营造良好的阅读氛围，可以借助多媒体信息技术手段创设绘本阅读情境，通过环境感染帮助学生更好地沉浸在小学英语绘本阅读中。

二、小学英语绘本选择的原则

（一）以课程标准为依据

绘本是阅读教学开展的重要补充资料，在绘本选择过程中，需要以《课标》为依据和指导，课标中明确要求，小学生在毕业时能够在教师的指导下简单地描绘小故事，学习相关话题内的单词，而选择的绘本要包括小学英语教学的常用词汇、重点句型等，在复习课堂知识的基础上尽可能做一些简单的阅读及英语能力延伸。

（二）选择的绘本类型多样

选择小学生英语绘本时，应该遵循类型多样性的原则，对于低年级的学生，如一、二、三年级的学生可以选择颜色主题、家庭主题、动植物主题等绘本，尽可能选择的绘本与生活相关;对于高年级的学生，如四年级、五年级、六年级的学生可以选择一些冒险故事、科普知识等相关类型的绘本，开拓学生的视野。根据学生的认知特点选择不同类型的绘本，可以让学生更好地投入绘本教学课堂中，从而提升绘本教学的效果。

（三）选择的绘本内容尽可能与教材的内容相关

由于小学生开展课堂绘本阅读的时间有限，因此，选择的绘本教学内容要以“精髓”为原则，选择绘本时，绘本的内容尽可能与课堂教学相关，这样可以将新的绘本内容知识融合到学生已有的知识结构中，利用绘本内容的内化吸收，实现课本知识的课外延伸。这对于学生来说是一个知识不断循环提升的过程。此外，选择的绘本生词不能太多，否则将会影响学生学习绘本的积极性。

三、结束语

由于英语绘本具有生动性、形象性、贴近生活，在小学英语教学中开展绘本阅读可以提高英语课堂的趣味性，将简单的、枯燥的文字学习转变为绘本阅读，更容易吸引学生的课堂注意力，并且培养他们的英语学习兴趣，达到事半功倍的效果，实现有效阅读，甚至高效阅读的目的。总之，老师应该为小学生的英语绘本阅读创造有利的条件，联系小学生英语阅读学习基础状况，选取合适的阅读资料，通过阅读活动及技术手段等构建科学的阅读教学模式提升小学英语阅读教学效果。

参考文献：

[1]虞利旦.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场：学术研究，2013（1）：140.

[2]陈君.解析小学英语教学中绘本的有效应用[J].名师在线，2019（16）：31-32

（云南省红河州绿春县大黑山镇中心完小）