高中政治与社团活动协同育人的理念与实践

俞建中

【摘要】协同育人与实践育人是德育的重要途径，高中政治学科与学校社团活动契合点在于实践育人。文章在核心素养理念校本化“以人育人”框架下，探索了政治学科与社团活动协同育人的新路径，拓宽了高中政治育人的新领地，促进学生政治学科核心素养的培育。

【关键词】高中政治;社团活动;协同育人;理念;实践

【基金项目】本文系2019年1月浙江省教育科学规划重点课题“核心素养导向的高中学科活动设计与实施研究”（立项编号2019SB014）阶段性成果。

高中政治是德育显性课程，在落实立德树人方面发挥着其他学科无法替代的作用。习近平总书记多次在会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2017年版的课程标准在实施建议中也指出，高中政治教学须积极探索“课堂教学与社会实践活动的对接”新路径。杭州市余杭高级中学（以下简称余高）政治学科组大胆尝试协同育人的方式，将学科教学与校园活动融合起来，拓展活动育人新领地。

一、政治学科与社团活动协同育人的理念

高中政治活动育人实践，上承核心素养理念，并对接学校办学理念，融合团委、政教处组织的校园活动，是学校以及具体管理部门与学科教学协同育人的积极尝试。

（一）协同育人的理念

1.核心素养理念

核心素养理念，简而言之，是培育学生合情、合理、合法地解决实际问题的能力，是真本领、真才干，要求学生不仅掌握学科知识，而且在学习知识的过程中生成智慧，促进精神生长，培育完善的人格。

2.“以人育人”理念

“以人育人”是核心素養在余高办学层面上的具体表达。“以人育人”指的是完善“玉鹰”课程，培育精品德育，实施精准教学，创建精美文化，开展精彩活动，推进精深教研，培育会做人、会学习、会做事、有教养、懂感恩、厚学识、会创造、善合作、能担当的优秀学生，简称“三会六品”。具体来说，“三会”是指会做人、会学习、会做事，“六品”是指有教养、懂感恩、厚学识、会创造、善合作、能担当六项品质，是对“三会”能力的品质阐述。

3.政治学科活动育人与学生实践的融合

余高搭建多种平台，丰富德育内容和形式，主要将“三走进”“樱花节”“青年志愿服务”等德育活动课程化、系列化和实践化。这些德育活动突出实践性的特征，与高中政治的学科特色高度契合。

（二）核心素养、以人育人、学科素养与实践活动的关系

1.核心素养理念下办学理念、政治教学与实践活动的关系表解

2.“以人育人”理念下政治核心素养与学校实践活动的贯通

3.核心素养、以人育人、学科素养与实践活动关系的解读

核心素养是新课改指导理念。“以人育人”是核心素养理念在余高办学层面上的具体表现。高中政治学科的核心素养是新课改理念在政治学科层面上的具体展现。基于新课改理念，学校办学理念与政治学科理念是同源的，具有逻辑上的一致性。学校职能部门所开展的实践活动与高中政治学科教学活动也自然是一脉相承的。实践性是政治学科与学生社会实践的契合点，与高中政治课程标准中的建议“课堂教学与社会实践活动的对接”高度吻合。核心素养理念强调学生实际解决问题能力和品格的培育，高中政治学科素养的政治认同、科学精神、法治意识与公共参与四个方面统一于学生实践的全过程。

以“樱花节”活动的开展为例，节庆活动在学校职能部门领导下有组织地进行，有方案、规定，这体现了高中政治学科中“法治意识”的涵育;节庆活动学生全员参与，体现了学生积极主动并广泛的“社会参与”性;节庆活动中，学生从生物学科的角度了解了植物生长活动规律，体现了“科学精神”的培育;节庆活动之后，学生纷纷撰写诗歌、散文，表达对学校、祖国的热爱之情，这是朴素的爱国主义的体现，是厚植家国情怀的重要途径，体现了“政治认同”素养的培育。

二、政治学科与社团活动协同育人的实践

以每年一度的“樱花节”活动为例，我们一起探索高中政治与实践活动在培育学生核心素养方面的独特价值。

（一）活动溯源

2009年3月下旬，余高师生被烂漫争艳的樱花景色所震撼，又被樱花树下展示才艺的社团学子所感动。见者莫不感慨，花美，美于自然恩赐;人美，美于德行才华。于是，“人美寄予花美，花美融于人美”的余高樱花节暨社团文化节诞生了。从2009年以来，来到余高的学生都增加了一份期盼，那绚丽的樱花3月哪日开;毕业走出的校友都增添了一份美好记忆，那热闹的社团展示曾有余高学子靓丽的身影。

（二）活动目的

少年爱美是天性。余高少年学子对于美的欣赏、美的创造、美的传播，也需要学校给予内涵培养、方向指引和平台展示。

余高文化理念为“育英”，育英是“以人育人”办学理念在学校文化层面上的具体表现。无内外之美，何以成英才;只教少年会读书，便不是育英才。既为英才，应该能为国家创造财富，愿为社会营造和谐，也为自己谋取幸福。美，就是和谐;美，蕴含幸福。

（三）活动概况

1.美在“坚持”

2009年到现在，以花美和人美融于一体的樱花节暨社团文化节，成了余高校园每年持续20天左右的盛大节日。主题中年年不变的是“美”的追求，年年在变的是“才华”的展示。

2009年首届主题——“发现美·欣赏美·创造美”

2010年第二届主题——“绽放美丽·放飞理想”

2011年第三届主题——“发现美·领悟美·创造美”

2012年第四届主题——“因花会友，欢乐余高”

2013年第五届主题——“美在校园”

2014年第六届主题——“美丽绽放  青春飞扬”

2015年第七届主题——“智慧·美丽”

2016年第八届主题——“樱你而美”

2017年第九届主题——  “弘扬中华传统文化 绽放余高美丽青春”

2018年第十届主题——“春至樱觉  花语留印”

2019年第十一届主题——“余樱依旧”

2020年第十二届（因疫情未举行）

2.美在“创造”

诗歌原创，每届汇聚一本诗歌集;书画原创，每届作品布满展厅;散文小说原创，每届一册《天鸡》专刊。20多个社团，舞文弄墨，吹拉弹唱，皆为学生自己创作的作品。

3.美在“广泛”

启动仪式，全校师生发动;才艺展示，教师作品和学生作品交相辉映;集中才艺表演日，全校师生校内放假。

4.美在“实践”

活动主角是学生。社团成员自己招募，活动方案和奖品自己设计，作品自己创作，义卖爱心款自己去捐赠。学生在做事中成长，在实践中成熟。

5.美在“设计”

顶层设计汇聚学校师生的智慧。理念上，与学校“育英”理念一致;资源上，利用校内樱花与学生才华;时间上，20天的个人创作与1天的集中展示相结合;主体上，团委主办，社团骨干、学生作主角，教师辅助;形式和内容上，音乐、书画、文学、科技、体育、动漫……有近30个不同类型的社团，每个社团有自己独特的社团文化设计。

三、政治学科与社团活动协同育人的实效

（一）美景育人，厚植家国情怀，提升政治认同

这份美，不仅是余高人的，而且是余杭人民的。每届“樱花节”，在开放日，少则千余市民，多则3000多人到余高赏花。摄影爱好者也在樱花最绚烂的日子，拍下最美的画面。“樱花节”不仅是一项活动，它已经深入余高的灵魂，成为学校文化的一部分，持续散发着学校雅致的人文气息，彰显着“厚德博学”的余高校训精神，更成为余高学生心中抹不掉的印记，伴随余高校友走向祖国各地。

张扬是一种美，表现为才华横溢、思想深刻。这从我们的众多参赛作品当中可以看出来。本次“樱花节”比赛项目一共有五个，分别是征文比赛、原创诗歌大赛、书画比赛、摄影比赛、英语风采大赛。除了英语风采大赛是今年的新增项目，其他比赛的参与人数都是上一届的两倍多，而且作品的质量逐年提高，不仅有书画作品、摄影作品带给我们视觉上的享受，而且有文学作品带给我们思想上的震撼。下面是一位高二同学的感悟。

这樱花虽非红樱，然而这纯洁如玉的颜色，更想让人唤它“玉樱”，就像余高校标上的“玉鹰”，更如余高的办学宗旨“育英”，无论哪种，都足以令我们自豪。课间、饭后，有空到那开到灼人眼球的樱花树下驻足观赏一会儿，实为一种莫大的享受。我们将在余高校园度过三年，年年都可以欣赏动人的樱花，不仅陶冶情操，更是吸收精神食粮，感受玉樱背后的内涵，在这样一个春光灿烂、樱花烂漫的校园，更添一份宁静与祥和。

无论是见过樱花盛景的市民还是仍旧满心幻想的我们，在春日到来的时刻，树枝抽芽的同时，心中对樱花的期待种子也发了芽，并随时间越长越大。终于，在这春色满园之时，在心头也盛放一朵名为喜悦的花，用美景带来满足滋养，用满足带来动力浇灌，用动力带来能量蓬勃生长。

我们，在樱花烂漫的日子，再次启程。

学生的感受，就是一种领悟、一种素养、一种对生活的情怀，不仅给同学，也给我们老师深深的启发。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”艾青的这两句诗，用来形容学生对学校举办的“樱花节”的热爱一点不为过。学校是国家的细胞，热爱学校正是热爱国家的生动表现。通过开展节庆活动，涵育学生爱校情感，厚植爱国情结，这是高中政治学科教育的重要使命。从这个意义上来说，“樱花节”是政治教育在社团活动中的自然延伸。

（二）活动育人，热心公共参与，提升法治素养

我们学校对学生社团的口号是“让社团成为每个学生张扬个性的炫丽舞台”。“樱花节”上，社团是主角，余高20多个学生社团在这个节日里均有出色表现。尤其是开放日当天游园活动的策划，有详细的活动方案，整个活动在团委的组织下依规顺利进行。“有规可依、有规必依”是法治精神在校园情境中的生动体现。通过有序参与“樱花节”，同学们不仅展示了自己的才华，而且提升了法治素养。

每个社团除设计有趣的互动节目外，还精心准备了全方位的展示活动，如天鸡文学社与书画社合作的特刊、书签展卖，校园故事社的自作明信片，电声乐队的表演，动漫的真人秀，棋社的棋艺展示，街舞社、舞蹈社的表演等，每一个活动都是我们组织者用无数个课余时间挤出来的。每天我们总能看到这些社团的干部忙忙碌碌的身影，他们从策划节目到海报宣传到人员安排到活动展示，有过物质上的困难，有过内心的纠结，但是最终他们都圆满地解决了问题，完成了任务。开放日活动结束后，每个社团负责人都做了总结，同学们不仅增强了对自己社团建设的信心，而且从中得到了锻炼，获得了启迪。有些人悟出细节决定成败，有些人悟出团结的意义，有些人懂得未雨绸缪，这些道理从实践中真正弄明白比从书本中学明白，意义是不一样的。余高通过节庆文化活动的开展，引导学生积极参与学校活动，并在活动中培育学生的规则意识，提升学生的法治素养，使得社会团活动与高中政治教学同频共振，提高协同育人的价值。

（三）开放办学，科学育人，科学与人文比翼齐飞

“樱花节”选择在3月下旬开办，是对自然规律的尊重，也是对“实事求是”原则的生动运用。樱花绽放的时间全国各地不同，这与气候条件的复杂性有关。武汉大学的樱花开于3月中旬，余高的樱花3月下旬盛开，学校选择举办“樱花节”的时间与樱花盛开的时间同步，以后每年都根据气候的变化、樱花绽放的时间进行调整，要把最美的景色展示给大家。

3月下旬，余高校园对外开放。开放期间，有千余市民踏进了余高校园，这中间有很多人是我们学生的同学和朋友。昔日好友能在余高樱花树下相逢未尝不是一件美事。在同学们的作品中，有很多人用诗的语言表达了这种朋友相聚的喜悦心情和特殊感受。另外，还有一些市民背着照相机，专程来赏花、拍花，通过他们，余高樱花的美誉度明显提升，市民有了共识，那就是春天赏樱花要到余高去。在开放日那天，每位市民都能领到一张由学生精心设计、制作精美的纪念卡，以纪念卡为载体的游园活动把开放日推向了一个高潮。游人不仅在余高看到了春天的胜景，而且参与了余高社团众多的互动活动，知道了余高的社团，也在参与过程中获得了乐趣。尊重自然规律，把春天的美景展示给市民，实现科学与人文比翼齐飞，不仅仅是学校职能部门的使命，而且是高中政治学科的使命。

【參考文献】

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