教学实践中对农村留守儿童教育问题的研究

农村留守儿童问题是人口城市化，劳动力转移过程中出现的社会问题，在今后较长的时间里，这个群体还将继续扩大。问题就来了，这些留守儿童正处于最关键的受教育阶段，然而父母的外出使家庭教育严重缺失，同时农村学校在教育观念方面相对滞后以及社区教育的真空状态，直接导致这些留守儿童在生活、学习、心理和安全等方面都出现诸多问题。农村留守儿童教育问题的研究和解决，关系到一代或几代人的成长与发展，关系到外出务工农民的根本利益，影响到社会主义新农村的建设与和谐社会的构建。

因此，研究和关注农村留守儿童的教育问题，具有重要的理论意义和现实意义。

一、农村留守儿童现状问题的分析

（一）心理方面

义务教育学段的儿童正处于人格形成的关键时期，在这一阶段，孩子们特别需要家长的关爱和引导，留守儿童就更是如此。但是造成他们成为留守儿童的原因就是父母远在他乡，根本无法及时满足他们的在这方面的心理需求，加之监护人自身存在的文化成度、远近亲疏等原因，导致留守儿童长期生活在得不到父母关爱亲情缺失的环境里。

（二）学习方面

1.学习成绩普遍较差

2.缺少学习监督

二、影响农村留守儿童的因素分析

（一）家庭教育的缺失

世界著名教育家蒙特梭利有言： “母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要营养与联系母子间的爱，因为她们可以解决儿童适应上的困难。”那么，在现实生活中处于成长关键时期的孩子由于长期不能与父母生活在一起，无法得到父母的关心和爱护，使他们的身心出现了“适应”上的诸多问题。

（二）监护人监管不力

导致农村留守儿童教育问题的又一重要因素是监护人监管不力。笔者前面在“农村留守儿童监护方式的分析”中谈到四种监护方式，无论是隔代监护，还是同辈亲朋监护，或者是母亲单独监护，再或者是教师监护，都存在这样或那样的不足。这充分说明监护人对留守儿童行为习惯的养成、心理和精神上的需求关注较少。这些不利因素给留守儿童的心理发展带来了不良的影响。

（三）学校方面的原因

虽然学校很重视农村留守儿童的教育，也认真研究家长外出务工对学生的学习及品行发展产生的不良影响，但学校受升学率的影响，同时，受经费的限制，很多农村学校尤其是偏远的农村学校办学条件极差，也无法从根本上解决留守儿童存在的性格较为孤僻、学习不够认真、处事不够乐观等等问题。

（四）自身存在的因素

留守儿童，作为义务教育学段的学生年龄普遍偏小，他们不仅缺乏自我保护意识和自我保护能力，更加缺乏法律、生理、安全方面的知识，因此，留守儿童的权利得不到保障，较容易受到外界的伤害。

三、农村留守儿童教育问题研究的解决策略

（一）强化留守儿童家庭教育的责任意识

学校要努力帮助家长理解正确的教育观念，帮助他们摆脱狭隘教育观念的束缚，使他们树立正确的教育观，切实重视子女的教育。帮助他们了解完整的家庭结构是留守儿童接受教育和自身发展最为有利的环境。提醒家长们努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女所造成的不良影响。可以通过营造良好的家庭教养环境来实现。

在沟通的内容上，不能只谈学习、考试，要更多的关心他们的生理、心理与情感，更多的关注他们的所思、所想、所为。大多数留守儿童父母不在身边时就想他们，但父母回家时就令他们烦躁，因为他们认为父母只关心他们的成绩，仅回来几天，就处处约束他们的生活，妄图改变他们的习惯。当然除了与孩子保持经常性的联系外，还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。

同样，家长不应将孩子的学习全都依赖学校，认定孩子学习的好坏都是老师和学校的责任，而家长自身的责任就是拿钱和督促孩子上学，从而推卸自己在孩子教育问题上应该承担的责任。并且，家长还应全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，将子女的健康发展放在首位。家长要与学校和老师保持经常性的联系，随时了解子女学习和发展的情况，并对其进行及时地引导和教育，防此其滋生消极的思想倾向。

（二）发挥学校关爱留守儿童的和谐氛围

1.营造适合留守儿童健康成长的学习环境

2.加强对留守儿童学习参与度的关注

3.提高教师自身的素质修养

（三）强化政府对公共教育的责任

1.取消户籍制度，减小城乡差距

2.加大政府的投入与监管力度

（四）留守儿童要学会形成健康的心态

留守儿童在学习生活中应要学会自我调节，形成健康的心态，应确立远大的学习志向和明确的学习目标，把学习看成是升自我素质、谋求人生全面发展的需要。

同时，留守儿童还要认识到学习本身是一项把外在的科学文化知识内化为自身知识储备的过程，学习的好坏最终依赖于学习动机、学习兴趣和学习意志这些主观因素。所以，留守儿童本人应该学会自己为自己的学习生活创造条件，端正学习态度，养成良好的学习习惯，逐渐地对学习产生兴趣，把学习看成一件有意义的事情，勇于面对和克服在学习生活中遇到的困难，自我培养自主学习、自主评价的学习习惯和生活能力。要與同学友好相处，互帮互助。困境并不可怕，关键是要有走出困境的信心和实际行动。因为，人生的意义和价值不是别人赋予的，自己才是保存自我价值和意义的真正力量！

农村劳动力外出务工在一定程度上虽然改善了其子女生活的农村大环境，但更多的是破坏了留守儿童固有的社区、家庭、学校等微观环境。随着我国城市化进程的不断加快，农村大规模的人口流动还将继续，留守儿童现象将会在一定时期内长期存在，其中留守儿童的教育问题更显突出和紧迫，如何建立起一套对留守儿童教育管理科学有效的制度，使更多的人更有效地关注他们的学习和生活，已成为迫切需要解决的问题，因为这不仅关系到农民工下一代的健康成长，而且关系到农村基础教育事业的可持续发展和构建社会主义和谐社会目标的实现。让家庭、学校和整个社会携起手来，共同为合理解决农村留守儿童的教育问题出力。

和龙市福洞镇民光学校 吴艳玲