“爱”是最美的教育

美丽的金银湖畔，快乐的幼儿园，孩子们在这里健康成长，幸福的童年扬帆起航………

有一位美丽的幼儿教师默默耕耘十七载，在这十七年当中，她用青春，送走了一批又一批的孩子们;她用艰辛，收获了孩子们的进步与成长;她用努力，赢得了无数家长的认可与喜爱。她就是凌云幼儿园的教师——冯蕾。

她一直工作在教学第一线，担任凌云幼儿园年级组长及班主任工作。历年来参加省、市、区级各类比赛并取得一定的成绩。乐于承担展示活动，学习和分享不同的教学方法及策略，不断提高自己的业务水平。多年以来，她一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧型的班主任。这些年的教学经验使她深刻的认识到幼儿教育的过程是自我学习、自我探索、自我提高的过程。作为一名幼儿教师，工作的对象很特殊，需要做好很多细致的工作，而班主任的责任就更为重大。孩子、家长、教师是一个共同体，齐发展共进步才能把这份工作做好。

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解、爱是尊重、爱是教育的灵魂。“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育好孩子”，这也是班主任顺利开展工作的基础。

爱孩子——动之以情

幼儿教师要用关爱之心去打动幼儿的心。幼儿初到幼儿园，所面临的问题主要有两类：一方面是环境上的变化。在家里，幼儿拥有所有的玩具、用品和生活上的设施设备;在幼儿园里，却要和其他小朋友共用各种东西，玩玩具，甚至上厕所也要轮候。另一方面是情感上的变化。在家里，幼儿独自享受着父母和祖辈家长的爱;在幼儿园里，却要和小朋友们起分享老师的爱，这种情感上的变化正是幼儿最难接受和必须经历的关口。在这样的环境和心理变化中，幼儿教师对他们的关心和爱护是关键的、要让幼儿能平稳地过渡到幼儿园生活中和逐渐喜欢幼儿园、老师、小朋友和班集体，幼儿教师就必须拥有一颗爱心，全心全意地去爱幼几，用教师的爱来温暖幼小的心灵，用教师的情去感动不知所措的幼儿。

小班开学不久，她们班上有个叫“淏淏”的小男孩。班级活动中，他总是一个人默默坐在旁边，不跟其他小朋友玩也不跟别人交流。当老师不经意和他的眼睛碰撞的时候，他总会躲避。当老师靠近他，想跟他拉近距离的时候，他会泪眼汪汪的说：我要回家，我要回家……冯老师看在眼里急在心里，她想：这孩子总这样肯定不利于孩子的成长。于是，冯老师趁送幼儿离园的间隙，跟妈妈进行了一番沟通。平时孩子比较黏妈妈，胆小，很少跟小区里的小朋友玩，在家总是妈妈陪他玩。

对于像淏淏这样的孩子，初次进入幼儿园集体生活，分离焦虑表现敏感。冯蕾老师就给予更多的热情，借助拥抱、悄悄话等比较亲密的方式快速拉近与淏淏的距离。同时，借助同伴的力量，让他感受到集体生活的乐趣。渐渐地……淏淏愿意跟着冯老师，偶尔看到小朋友在区域里开心的游戏，他会拉着冯老师跟他一起游戏。

爱家长——晓之以理

教师和家长之间的关系应该是理解、支持、信任、合作的关系。但是，在实际工作中，由于双方缺少沟通而产生矛盾和误解的情况也不少。那么，如何建立有效的家园联系桥梁？使教师和家长之间的情感沟通和信息交流更为顺畅，使些矛盾和问题及时得以解决呢？班级“离园聊天室”的建立给她很大启示。

在愉快的“老师再见”、“小朋友再见”声中，幼儿园一天的时光又临近尾声，小二班的孩子们都迫不及待地奔向家长的怀抱……

“走，找你们老师去，怎么可以这样对我们宝宝。”正在整理教室，准备第二天教学具的冯老师，听到教室门口传来一阵吵闹声。

“怎么回事？”冯老师连忙走到教室门口。

只見教室门口围了一几名家长，而配班胡老师正向维维的奶奶解释：“维维奶奶， 维维的学号真的是随机分配的14号，不是我们老师欺负他特意给他的。”

“哼！为什么14号不给别的孩子，偏偏给我家维维？你们老师就是偏心。” 维维奶奶大声说着。

“就是啊，孩子的学号你们老师是怎么分的啊？”旁边的其他家长附和着。原来是为了孩子学号的事情。冯老师连忙走过去说：“维维奶奶，别着急，什么事情和我说说。”冯老师一边说一边请维维奶奶走进了“班级离园聊天室”。

进入聊天室，冯老师安排维维在旁边搭积木，拉着维维奶奶坐了下来。维维奶奶气呼呼地说：“就是你们看我们维维开学身体不好没来，才把挑剩下没人要的14号给了他，这个号码不吉利，我们不要！”

冯老师笑着说：“奶奶，小朋友的学号可都是根据小朋友的报名顺序，由电脑自动生成的哦。再说冯老师可喜欢维维了，前段时间维维没来，冯老师几次打电话问候，您不记得了吗？这两天维维来园后老师每天都帮助他学习新的儿歌，吃饭、睡觉时也特别照顾维维，哪里欺负维维了呀？”

说着，冯老师蹲下来问维维：“维维，冯老师是不是很喜欢维维呀？”维维点了点头。

“那你喜欢冯老师吗？”冯老师继续问维维。

“喜欢。”维维说。

维维奶奶听到冯老师和维维的问答后，情绪渐渐稳定下来，但仍嘟囔着说：维维身体一直不太好，14读起来就是幺四，不吉利嘛！”

看到维维奶奶缓和的样子，冯老师笑着说：“谁说的呀，现在都说14是多发

（音符的读法），吉利着呢。维维奶奶， 维维体质弱，你放心，我和胡老师平时会多关心他的。”听到这里， 维维奶奶气消了，见冯老师这么说，也不好意思地说：“我以为号码是家长自己选的，又着急孙子的身体，没有怪老师的意思。”

冯老师说：“没关系，老人最宝贝的就是孙辈，我们理解。以后如果有什么事情，只管跟我们老师说一说，聊一聊，让孩子在幼儿园里健康快乐地生活是我们共同的心愿。”

维维奶奶这才放心地拉着维维的手，和老师道了“再见”离开了幼儿园。

在随后几天的家长会上，班主任冯老师就幼儿学号的安排作了说明。

及时的沟通，解决了奶奶心里的疑惑，一方面避免了情绪激动的家长门口吵

闹造成不良影响，另一方面也避免了家长为了面子而固执己见，从而使事件得到妥善处理。

用心教育孩子、用爱养育孩子是冯蕾教师的教育信念。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

习近平主席说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。冯蕾教师就是这样一名用自己的实际行动带领孩子们追寻梦想的幼儿教师！

湖北省武汉市东西湖区凌云幼儿园 冯 蕾