后疫情时代小学英语教学模式变革的思考

摘要：新冠肺炎疫情发生后，线上教学成为广大中小学实施教育的主要途径。大规模长时间线上教学所引发的蝴蝶效应，正在极大地冲击着传统学校教育，推动中小学教育教学发生深刻变革。本文主要是通过介绍后疫情时代下小学英语线上与线下教学模式的融合与应用，意在转变传统英语教学模式，提升教学效果和教学质量，分享实践经验。

关键词：后疫情时代;小学英语;线上线下教学融合;教学展望;

一、疫情期间“教”与“学”的问题

1.英语学科素养的缺失

疫情期间的居家学习模式对于学校、一线教师、学生和家长都是全新的，可以说大家都是在摸索中不断地适应并寻找最好的方法。居家学习期间线上的观看空中课堂是最主要的教学方式，同时教师利用各类平台组织相应的小組讨论、发言、作业任务、讲评等。虽然线上教学取得了很大的成效，但由于在现有技术条件下，网络教学更多是以单项输出的方式在进行。作为语言类学科，英语课程的交互性与情境性得不到有效保障。同时，受制于网络传输清晰度、稳定性等影响，这样的课堂使得学生在学习中缺乏主动性和参与性，削弱了英语学科素养的落实。此外受教学时间的限制，线上教学内容只能“精选”、“精讲”，对于自学能力强、自律能力强的学生收益更大，而自律能力差、自学能力相对薄弱的学生，如果再缺少家长的监督，学习质量很难得到保障。

2.两极分化严重，学生自主学习能力有待增强

无论是课堂教学还是线上教学，自主探究学习、协作学习都是当前这个时代重要的学习方式。在平时的教学中，由于教师管的多而全面，抓得紧而细致，因此在一定程度上忽视了对学生自主与合作学习能力的培养。而在受疫情影响居家学习期间，由于学生的自主管理时间增多，教师干预减弱，这个问题便凸显出来。由于学生能力不同，自觉性亦有差异，就造成了在自主学习时部分同学“会学习”，成绩稳中有升;部分同学“不会学习”，收获甚少。甚至出现了本来在校学习时相对优秀的学生，却在这个阶段变成了“网课学困生”。

二、线上线下教学的有效融合

1.融合式学习，互相补充

英语教师应该提前计划好每课时，每单元或每周的线上与线下教学任务的分配情况。一般来说，在线上安排学生的预习，课外知识的拓展，课后听说能力的训练等。在线下可以安排较难的语法讲解，课文的学习，单词的背诵，以及对学生现上学习任务的检查情况。由于课堂上毕竟是时间有限，要让每个同学都进行有效的训练明显是不可能的。所以这时候就是要很好的利用网络，利用线上教学。教师可以通过网络学习平台把这些学习资源发布给学生，让学生在课前或课后可以有目的，有针对性地，按老师的要求进行反复练习，从而解决英语练习量不足的问题。同时在课后教师可以通过网络学习平台，发布可供学生课后练习的资源，从而达到线上教学与线下教学的有效结合，双剑合璧。

2.关注全体学生，做好培优辅困

老师要留意观察每个学生在学习中的参与、互动、交流等情况，关注学生学习习惯的变化。要充分利用好零碎的时间，对学生进行针对性的辅导。对于学优生要采取“综合拓展，扩容增高”策略，突破升华，注意发挥其示范作用，带动班级积极参与学习过程;中等学生采取“知识贯通，练习激励”策略，掌握重难点知识;对于学困生采取“低阶慢进，帮拉带动”策略，夯实基础，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，对个别学生未掌握的知识点则通过分层辅导或个别辅导的方式进行指导，让学生克服畏难情绪，重拾学习信心，不让一个学生掉队。

3.家校沟通，发挥合力

因为我们的教学对象是小学生，小学生自制能力相对较弱，所以就需要家长的极大配合。通过网络平台，加强家校之间的密切联系，老师要耐心的做好与家长沟通的工作，反馈学生学习情况，适时告知家长的本学期教学内容的调整和应对的办法，及时解答家长的顾虑或关心的问题。经常的换位思考，给予学生及时的反馈，构建良好的家校合作氛围。

三、后疫情时代教学展望

1.“解放”教师，提高效率

优质的线上教学平台可以实现多功能化，而不仅仅只是一个视频直播平台。例如课前预习任务和课后作业的发布、批改、答疑，网络平台都可实现，这就大大减少了教师在课程准备过程中所需要耗费的大量时间和精力。很多平台对应有相应的题库，教师可以从中按章节、内容选择不同难度的题目进行发布，学生在线上完成的同时平台自动进行批改，需要的同学可以自主查看相关的解答。同时教师可以通过平台反馈精确掌握学生易错点和集中性的问题，在线下可以更加有针对性的解决相关问题。这样减轻了教师从海量资料中进行筛选的工作量，而能够把精力更精确的投入到重要问题中。

2.提升学生综合素质

当前我们一直在强调课堂教学要以学生为主体，绝大部分教师也确实在不断践行着这一理念。但是，离开课堂后真正的自主学习体验却不是每一个学生都有过的。在新的教学模式下，学生在面对线上的资源时必须进行自主探究及合作交流才能够习得相关的知识、解决相应的问题。在这一过程中，大大促进了学生的主动学习，培养了其良好的学习习惯、阅读能力和自主学习能力等，使其对知识的理解、迁移等都更加得心应手。

四、结语

新冠疫情对我们的生产生活都造成了极大负面的影响，却也对教育的变革及传统教学方式的改变起到了催化的作用。利用好疫情期间积累的线上教学模式的经验，在未来不断将其与传统的线下面授式教学结合起来，打造更加现代化的教学模式，不断适应信息化时代的发展要求。这种线上和线下教育结合的混合教育模式在未来会逐步融合、完善，在后疫情时代成为我国教育模式转变的主要趋势。

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北京市东城区景泰小学 卢姗姗