外国名著在初中英语课堂的应用

马旭娟

摘要：新课程标准对初中英语课堂提出了更高的要求，同时也要求教师创新教学方法，与时俱进，提高课堂教学效率。因此，教师教学中应该渗透相应的英美文学作品，开阔学生的视野，让学生更好地了解外国的风土人情和习俗， 为学生日后学习和各种社交打下牢固的基础。阅读外国名著，外国经典，是中学生吸取外国传统文化，提升对外国文学认识，外国人文地理的重要途径，也是英语课堂知识外延的重要内容。结合初中英语文学名著阅读的现状，积极鼓励中学生课外阅读文名著对提升学生的外国文学知识有很大的帮助。

关键词：初中英语教学 英美文化  名著阅读 困境与对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-393

初中学生英语阅读能力的强弱在一定程度上反映了其个人英语阅读理解能力的高低。初中英语学科是初中相当重要的学科之一，学生必须通过广泛的阅读，开阔视野，提高英语文学欣赏能力和阅读理解能力，陶冶情操，进而培养学生健康高尚的审美观和完善的人格。但是从当前初中英语的阅读教学情况上看，阅读教学效率较低，大部分学生几乎不阅读外国英文阅读，一方面学生缺乏正确地引导，另一方面，学生缺乏一定的阅读理解能力，学生也不太愿意主动去阅读外国英文原著。所以。英语科任老师应该担负起鼓励学生阅读外语原著的责任，要勇敢地面对这一挑战，并勇敢地引导学生阅读外国名著，进一步提升学生外国文学的阅读理解能力。传承优秀文化、建构学生人格、培养英语核心素养的责任。而引导学生进行名著阅读，是让学生吸取人类思想精髓和民族文化精华的重要途径。通过阅读文学名著，可以提升学生的人文素养，完成语文教育所肩负的历史使命。下面，笔者对当前初中外国名著阅读存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、存在的困境

阅读外国名著有利于提升学生的阅读理解能力。阅读文学名著是提升学生阅读理解的重要手段，是学生提高文学素养重要途径。但是由于种种原因，当前初中生的外国文学名著阅读还存在一些问题，教师在教学上还存在一些困难。

1 重视程度不足，阅读量不够。意识是思想的先导。人们只有在意识的指引下，才能更好地完成工作。但是当前的文学名著阅读教学存在这样的状况，即学校上上下下重视程度不足，学生阅读量不够。这是当前初中外国文学名著阅读教学中存在的普遍问题，严重地影响了初中生的名著阅读水平和阅读能力，影响到了初中英语教学，特别是阅读教学的质量，对学生的发展是极为不利的。毕竟，在应试教育背景下，文學名著阅读并没有成为考试的重点，九年级英语教材也只是截取了一部分，再加上最后总重要的一点就是学生对外国文学的认识还很薄弱，尤其是农村等一些教学师资力量还比较薄弱的学校，外国阅读的意识还比较淡漠，学生连最基本的课本上的阅读篇目都不能完全融会贯通。就更不用说外国文学阅读了。

2.阅读能力有限，条件受限制。阅读是为了扩充视野，增长知识，提高个人的素养。初中生的文学名著阅读也是如此，也是为了提高学生的英语综合知识和文学素养。但是，前提是学生的阅读理解必须有一定的知识积累和阅读量，否则连看都看不明白，阅读也就不会起到任何效果。但是，当前的初中生在阅读文学名著时，其理解能力和理解方式都是模式化的，都是机械地、被动地接受教师或者他人的观点，这必然会对学生的阅读能力和理解能力产生消极影响。

二、解决的对策

针对这些问题，初中英语教师在进行文学名著阅读教学时，应该有计划、有目的地提出相应的解决对策。笔者从自身教学经验出发，提出以下对策：

1.教师转变角色，将名著阅读列为常态化。我们知道，初中生的学习任务是比较繁重的，特别是在应试教育的压力下，学生很难有专门的时间来阅读外国文学名著，教师也不可能将有限的课堂教学时间用于文学名著的阅读教学。教师不可能进行大量的文学名著阅读教学。但是，如前所述，文学名著阅读是必须进行的。因此，教师要转变角色，可以利用学生的图书室，每周开辟一个固定的时间段来阅读外国一些比较基础的简单的名著，易于学生理解的，适合学生认知水平的

2.发展学生独立阅读的能力，倡导个性化阅读。阅读教学，在阅读外国名著时，老师给学生推荐合适的，有一个范围，阅读之前老师可以给予恰当的背景介绍，阅读后学生可以适当的写简单的复述和阅读笔记，提高学生的阅读能力和理解能力。而我们的教育向来提倡因材施教，学生的个性发展是我们教师教学要关注的。特别是在素质教育的背景下，学生独立学习的能力和个性理解的能力，也就成了文学名著阅读教学的一个重点。因此，教师应该发展学生的独立阅读和理解能力，避免阅读方式和理解方式的机械化和模式化。一把抓，这不利于学生客观地看待小说人物和社会背景。

三、结束语

文学的力量是强大的。阅读文学名著是学生不断吸取文化和文学精髓的主要途径，是激发学生积极向上、勇往直前面对人生的原动力，是培养学生高尚人格的源泉。中学英语老师尽量利用有利资源的时间引导学生阅读，外国简单的名著。提高阅读理解和鉴赏能力，在组织学生进行文学名著的阅读时，一定要注意处理好学生阅读中出现的各种问题，积极调整教学策略，保证教学的有效性。让初中学生们接触更多的外国名著，你进可以提高学生的优秀的文学素养品质，还可以提高学生的综合能力，学习英语不只是掌握语言基本技巧，更重要的是为了了解文化背景，拓展思维。英美文学欣赏可以让学生了解民族文化的差异，让学生们懂得尊重他国的文化，培养爱国精神，树立正确的人生观，价值观，提高人格素养。

参考文献

[1]初中英语课堂提问策略[J]. 王淑强.  西部素质教育. 2020（06）

[2]初中英语阅读教学中任务型阅读法的运用探析[J]. 孙淑荣.  新课程教学（电子版）. 2019（05）

[3]依托英语名著分级读物，提高学生的品德修养[J]. 李振来.  英语教师. 2017（13）

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