生活元素在小学数学课堂的应用分析

杨永莉

摘要：在进行教育教学活动时，需要与生活紧密连接起来，教育离不开生活元素，所学的知识最终也要运用到实践生活中去。对于数学知识来说，其中的概念与知识点，都是在实践生活中不断地积累与印证，总结出的生活经验与认知规律。

关键词：小学数学;生活元素;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-358

数学学科相较于其他的学科来说，具有特殊性，知识更具抽象性，需要学生具备一定的逻辑思维能力，而学生的思维发展并不成熟，因此在教学时加入生活化元素，来让学生更易理解，就显得非常重要。本文就如何将生活元素进行充分利用，来提高小学数学课堂教学的高效性进行了研究。

一、生活元素在小学数学中的必要性

小学生由于年龄较小，认知发展还不成熟，只是简单地进行知识讲解，学生可能不易理解。基于学生对于新鲜事物都有着浓烈的好奇心的身心发展特点出发，将贴近学生生活相关的内容融入到教学中，可以让学生更易理解数学知识点。同时由于学生集中注意力不足，自控力较差，为了调动学生学习的主动性，让学生自主地参与到数学学习中去，教师充分发挥生活元素的作用，拉近学生与数学的距离，培养学生的自信心与学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，因此将生活元素运用到小学数学教学课堂具有重要性与必要性。

二、生活元素在小学数学课堂的应用分析

（一）创设生活情境，体验数学魅力

在进行数学教学时，教师要结合教育改革理念，突破中国传统思想的束缚，以生为本，重视学生的能力培养与素质提升，立足于学生的全面发展开展教学活动。很多教师表示小学生在学习数学时，容易厌倦的不良心理，分析其原因与知识的抽象、复杂性有关，导致一些学生在学习数学时，缺少信心。基于这种情况，可以采用生活化教学为学生营造良好的学习氛围，感知数学的实用性与魅力。例如，我在进行人教版小学数学四年级上册第二章《公顷和平方千米》的教学时，就结合了一些生活中的例子，提出与学生生活实践相关的问题，如“我们学校操场，面积有多少平方千米？”学生就生活场景进行思考，进而调动学生的思维与想象力。很多学生对于平方的概念不理解，这里我利用了拼图，让学生感知什么是平方。在进行公顷和平方千米学习时，很多学生会产生混淆，这时为了帮助学生正确的理解与记忆，也充分地利用生活元素。总之，基于教学内容的不同，灵活地动用例子，一方面减少学生对数学学习的抵触心理，另一方面让学生体验了什么是生活中的数学，调动学生学习热情的同时，提高了教学质量。

（二）利用生活优势，注重教学方法

要想提高生活化教学的效果，教师需要基于教学知识点，搜集适宜生活素材，进一步丰富课堂教学形式，让学生对知识的理解更加有根据，更好地理解数学知识的生活实用性。与此同时还需要考虑学生的心理发展特点，在进行教学时选择的方法，要基于学生的爱好与兴趣出发，考虑教学方法的受用性，让学生在相对愉悦的环境中学习与成长，尽可能地减少学生学习数学的压力。例如：在人教版小学数学六年级上册《圆》的知识教学时，需要用到圆规这一学习工具，教让学生提前准备好，教师在进行有着圆的概念与知识点的教学时，可以采用一边讲授，一边让学生亲自动手实践进行画圆。让学生在动手过程中，了解圆形所具有特性。这一知识点的学习在生活中具有适用性。基于当前知识点的学习，让学生利用手中现有的工具，包括圆规、三角板，结合课本上的概念、图形进行制图，自主地画出来。由此可见，数学知识的学习，不仅需要教师正确的引导，还需要学习不断地实践与思考，才能实现良好的教学效果。

（三）结合信息技术，多锻炼多实践

随着信息技術的发展，很多信息化设计已经运用到教育领域，例如：电脑、投影仪等，作为辅助教学工具运用地实践教学活动中。信息技术的运用，一方面帮助学生更加直观形象地了解数学知识，另一方面拓展了学生学习的知识面。将生活元素与信息技术进行有机结合，可以起到事伴功备的效果。与此同时，对于小学数学来说，训练是进一步学习与巩固知识的方法，教师可以适当地进行一定量的训练，让学生多多动手与动脑，有利于提升学生的个人能力。例如：在人教版小学数学四年级下册第八章《平均数与条形统计图》进行教学时，教师可以基于教学内容，提前利用网络搜集一些生活中常见条形统计图，包括常见年份、工资信息。然后利用投影仪向同学们展示，让学生结合自己的生活实践与所学知识，进行观察与理解，进而找到其中所包含的有用信息。在掌握了一定的知识后，布置作图任务，让学生结合自己生活中的实例，作出统计图，不仅更一步掌握了知识点，同时锻炼了学生的逻辑思维能与总结归纳能力。

三、总结

因此在进行小学数学教学时，要充分地利用生活元素，一方面帮助学生更易理解抽象的数学知识，另一方面可以增强学生对数学知识的实践运用能力，有利于学生数学核心素养的培养。通过创设教学情境，丰富课堂形式，提高小学数学教学效率。

参考文献

[1]宋佳. 生活元素在小学数学课堂的运用探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2020（08）：214.

[2]史红艳. 生活元素在小学数学课堂的应用分析[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（09）：195.

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