小学心理健康教育中的家校合作策略分析

陈月

摘要：在小学教学阶段，心理健康教育是非常重要的教学内容。重视心理健康教育不仅符合新课标思想指导，也能帮助小学生树立正确的人生观和价值观。家校合作是一种创新的教学模式，既可以满足新时期小学生多样化的发展需求，也非常适用于小学心理健康教育。因此，教师应该深化对家校合作理念的理解，在心理健康教育中积极应用家校合作策略，架起学校与家庭之间沟通的桥梁，从而全方位为学生渗透心理健康教育。

关键词：小学;心理健康教育;家校合作;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-258

前言

随着我国新课标教学改革工作的开展和推进，教师在小学心理健康教育中也努力为学生探求多样化的发展路径，家校合作策略应运而生。学校和家是两个最主要的提升小学生心理健康素养的教育场所，校园教育与家庭教育相辅相成、密不可分。将校园教育和家庭教育有机结合，不仅可以丰富心理健康教育的教学形式，也能有效促进小学生身心健康发展。下面我们就针对小学心理健康教育中的家校合作展开简单策略分析。

一、积极与家长沟通，了解学生的家庭情况

在传统的小学心理健康教育中，教师疏于与学生家长进行沟通，无法全面了解学生的家庭情况，只能根据学生的在校表现制定心理健康教育方案，不仅会降低心理健康教育的有效性，也会导致心理健康教育趋向片面化发展。众所周知，学生所接受的心理健康教育应该是立体化的，无论是校园教育还是家庭教育，如果单独存在都会影响心理健康教学效果。沟通是家校合作的基础条件，也是提升小学心理健康教育的助燃剂。积极的沟通，不仅可以拉近教师与家长之间的距离，还能让家长感受到教师对孩子的关怀和重视，进而取得家长的信任和支持，促使家长更加配合教师开展心理健康教学工作。因此，教师在小学心理健康教育中实施家校合作策略所要开启的第一个程序，就是积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，掌握学生的心理动态，为学生量身定制心理健康教育计划，既能实现家校合作的顺利开展，也能体现心理健康教育的针对性。

例如，某学生近日来在校表现不佳，不仅在课堂上注意力不集中，甚至有轻微的厌学行为。教师敏锐的捕捉到这一现象之后，意识到学生可能是心理健康方面出现了问题。为了对学生实施有针对性的心理健康教育，教师与学生家长取得联系，沟通得知该生是一名留守儿童，由于父母长期不在身边，致使他性格沉默寡言，在心理上对父母有很多不满。了解学生的家庭情况后，教师明确了学生的心理问题，进而选择谈心方式对学生进行科学的心理疏导，使学生懂得父母在外务工的辛苦和不易，不仅消除了学生心理上对父母的怨憎情绪，也有效提升了学生的心理健康素养，充分体现家校合作策略在小学心理健康教育中的应用实效。

二、定期召开家长会，打造家校合作的平台

学校和家庭是学生学习和生活的两个主要场所。教师在小学心理健康教育中，非常迫切的想要了解学生的家庭表现，与此同时，家长也十分关心学生的在校情况。在以往的心理健康教育中，家校合作主要有两个途径，一个是教师家访，另一个是教师与家长的少量碰面。教师工作繁忙想要对学生逐个家访是不现实的，少量碰面随机性又太高，所以两者都不是最有效的家校合作途径。为了优化家校合作在心理健康教育的实施方式，教师可以定期召开家长会，打造家校合作的平台，促进学生与家长的沟通互动，进而提升心理健康教育的质量。

例如，教师可以召开以“心理素质考察”为主题的家长会，通过调查问卷形式收集学生的家庭表现、兴趣爱好、心理素质等信息，根据问卷调查结果设计科学的心理健康教育计划。通过教师与学生家长的互动沟通，明确学生的心理健康水平和心理问题，采取有效的教学手段，对学生进行正确的思想引导，不仅可以弥补学生心理健康素质的不足之处，也能让家长感受到教师严谨治学的工作态度，进而提升家长参与家校合作的积极性，大幅度提升小学心理健康教学效率。

三、建微信群，丰富心理健康教育形式

很多家长工作繁忙，没有时间亲自到学校参加家长会，使家校合作策略在心理健康教育中的落实遭遇重重阻力。但是家校合作模式的推行不能就此搁置，教师应该努力开拓创新的实施路径。随着社会的发展和科技的进步，微信遍地开花，被广泛应用于教育领域，这一教学潮流也为教师在小学心理健康教育中应用家校合作策略带来了全新的灵感。因此，教师可以延展教学思路，充分利用新媒体的教学功能，建设家校合作工作号，助力家校合作的顺利开展，丰富心理健康教育形式。

例如，教师可以根据心理健康教育目标，定期在微信群中推送心理健康教育知识，指导家长科学实施家庭教育手段，多角度提升小学生的心理健康水平。家长和教师也可以在微信群的交流区互动沟通，既高效便捷，也能超越时间和空间的限制，解决家长不能到校面对面沟通等现实问题。家长们还可以在交流中分享优质的家庭教育经验，不仅可以使家长摒弃一些落后的心理健康教育手段，也能显著强化家校合作在小学心理健康教育中的运用效果，从而帮助学生养成优良的心理素养。

总结

综上所述，在小学心理健康教育中，除了校园之外，家庭也是一个重要的教学场所，小学生的很多心理素养和人生态度都是在家庭环境的熏陶中形成的。家校合作是一种创新的心理健康教育理念，也是提升小学生心理健康水平的有效途径。因此，教师应该积极与家长沟通，定期召开家长会，建设家校合作微信群，多角度落实家校合作策略，全方位培育学生的心理健康素养，从而彰显家校合作的运用实效。

参考文献

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