体态律动应用在小学音乐教学中的策略

任玉

【摘要】在现代化素质教育理念大环境之中，小学音乐学科教学需要面临新的教学要求与标准，不单单需要强化学生对于音乐基础知识实现掌握，还进一步需要推动学生音乐综合素养全面发展，为了保证小型音乐教学水平和教学质量的提高。小学音乐教师则可以通过应用体态律动的方式，活跃小学音乐课堂教学氛围，帮助学生产生全新的学习体验，以此增强学生在音乐课堂中学习兴趣和学习热情，进一步提高小学音乐课程教学有效性。

【关键词】体态律动;小学音乐教学;应用

体态律动在小学音乐课堂中的应用，要求学生能够实现肢体与头脑的全面结合，帮助学生在体态律动之下切实体会到音乐所传达的节奏与情感，借助身体的变化来做出相应的反应，从而强化学生音乐节奏感。在体态律动多元化运用之中，小学音乐教学体系已经可以全面化实施体态律动的基本内容，本身小学生在小学学习阶段对于世界充满了好奇心和求知欲，大部分学生都具有活泼好动的性格特征，而体态律动与小学音乐相结合，能够进一步再满足学生特点的同时，激发学生对于音乐产生浓厚的兴趣和热情，挖掘学生内在的音乐潜能，以此提升小学生音乐学科核心素养水平。

一、帮助学生认识音乐音调

小学生在音乐课程学习之时，所接触的节奏与音调是学生情感表达的重要途径，在两者相辅相成之下，小学音乐教师需要将两个元素充分融入到教学结构之中，这样才能进一步帮助学生更好的体会与感悟音乐作品所要传达的思想与情感。因此，小学音乐教师在开展日常教学活动之时，通过体裁律动的渗透方式，可以进一步引导学生感悟音乐节奏，并且帮助学生能够在理解音乐音调的同时，运用自身的肌肉活动来实现音乐音调的学习和理解，大幅度提升学生实际的学习效率和学习效果。

比如，小学音乐教师在进行4/4拍中弱拍教学的时候，教师就可以一只手向上拍，到了强拍的时候则可以将两只手都朝下，对于次强拍则可以将一只手朝向;而3、4拍则可以在弱拍时候各拍一次腿……通过这种方式来让动作与音调保持一致，这样就能借助于直观的体态律动来让学生认识音乐音调，这样学生就能在多种感官刺激下更好地学习音乐，进一步加深学生对于教学知识的理解和记忆，最终真正有效发挥出体态律动在小学音乐教学中的应用价值。

二、引导学生进行作品欣赏

体态律动在小学音乐教学体系中的渗透，可以进一步引导学生实现对于音乐作品的欣赏目标，小学生在小学学习阶段年龄较小，因此，受制于认知能力与理解能力发展不全，使得学生在音乐欣赏和审美过程中很难达到教师预期的教学目标，从而也导致学生无法真实感受到音乐作品中所带来的美感。因此，小学音乐教师可以借助体态律动的方式，引导学生进行音乐作品的直观欣赏，强化学生的音乐欣赏与审美能力。

比如，小学音乐教师可以再出现高音的时候借助于肢体动作来表现，像是引导学生在高音的时候稍微将自己的身体上伸;而在中音出现的时候则要求学生将双手放平;低音出现的时候则引导学生自然的放下手臂、放松自己的身心，这样学生就能在体态律动中更好地感悟音乐音调的变化，同时还能让学生对音乐作品之中的旋律与及节奏等元素进行欣赏，这样也就能够更好地发挥出体态律动应用在小学音乐教学中的价值与重要性了，真正促进学生对于音乐教学内容的把握。为此，教师在应用体态律动展开音乐教学的时候，一定要积极应用其来引导学生进行作品欣赏，这样能够让学生得到更为良好的发展。

三、借助游戏教学法

小学生本身性格活泼好动，比较喜欢参与到游戏活动之中，所以，小学音乐教师便可以把握学生这一性格特征，在音乐课堂中通过开展游戏活动的方式，将音乐与游戏充分结合在一起，使得学生切实体会到音乐课程学习所带来的乐趣。当然，在游戏活动的设计与开展之中，应坚持以培养学生音乐节奏感为核心，并根据学生不同的学习状态，设计相对应的游戏活动内容，这样既尊重了学生主体性地位，又激发了学生参与课堂游戏活动的积极性和主动性，使得学生能够在游戏活动参与之中，对音乐作品所呈现的内容形成更好的理解，并实现音乐节奏感的培养。

比如，小学生可以通过感觉自己各个身体部位的活动来对音乐增强认识，教师可以找出一个绳子，在底端绑上重物，像钟摆一样来回摆动，学生的身体也应当跟着绳子一起摆动。这样一来，学生就能够感受到自己身体的节奏，然后教师可以把绳子交给另一个学生，大家共同摆动身体，教师再给学生弹奏钢琴或其他乐器，让摆动的绳索和学生的身体以及音乐的律动完美结合，这样一来，学生整个状态都是和谐愉悦的。最后，教师把绳子拿走，学生继续闭着眼睛，跟随节奏，摇动身体，此时，学生对音乐的感知能力就已经达到更高的层次。

综上所述，体态律动在小学音乐课堂中的渗透本身发挥着举足轻重的作用，这也是未来小学音乐学科教学创新优化发展的必然趋势。根据小学生不同的学习特点，小学音乐教师应结合实际教学内容的变化，有规律的渗透體态律动的基本形式，在成熟且科学的教学引导方案之下，小学音乐教师能发挥出体裁律动的真正价值，使得学生能够借助体态律动深入的音乐作品的欣赏和审美之中，为学生音乐节奏感的培养提供必要条件，同时也进一步在体态律动的运用之下推动学生音乐核心素养的发展。

参考文献

[1]邢金苗.体态律动应用在小学音乐教学中的有效对策研究[J].中国校外教育，2017（34）.

[2]黄佳慧.运用体态律动提高小学音乐课堂效率的策略探究[J].北方音乐，2017，37（14）：213-213.