自然拼读在小学英语课堂的实践

冉静

【摘要】对于小学英语学科教学而言，在新的教育理念与教育环境之下，小学英语教师应通过正确的教学改革与创新，实现小学英语教学水平与教学质量的提升。对于小学生开展英语课程学习而言，最为重要的学习内容是掌握英语的字母与单词，这也是学生学好英语课程的基础所在，为了增强小学生英语学习能力和学习思维，自然拼读方法在小学英语课堂中得以得以灵活性运用，并发挥自然拼读的内在优势，锻炼小学生英语理解能力和记忆能力。因此，本文分析研究在小学英语课堂教学实践活动的开展之中，应如何进行自然拼读方法的设计与实施，全面提升小学英语教学水平和教学质量。

【关键词】小学英语课堂;教学实践;自然拼读法

通过自然拼读方法综合性运用，可以发现自然拼读方法在小学英语课堂中应用具有全面性的优势，既符合学生个性化的学习需求，又使得学生能够在自然拼读教学方法的引导之中完成对于英语知识的理解和记忆。所以，小学英语教师应对以往传统教学模式进行积极的改革和优化，通过创新性与合理性的融入自然拼读方法，使得学生在英语课堂中产生全新的学习体验，推动学生更加完善的学好英语课程。

一、小学英语课堂教学现状

1.教学模式单一

当下小学英语教师在开展教学活动之时，经常会受制于传统教学模式的基本要求，无法尽可能满足学生实际的个性化学习需求，导致小学英语学科教学质量和教学水平始终无法得到进一步提升。而学生在教学单一的模式之下，也无法深刻体会到英语课程学习的乐趣所在，大幅度降低了小学英语课程教学的生动性与有效性。

2.自然拼读法运用不合理

在小学英语课堂教学创新与发展之中，一部分小学英语教师已经关注到自然拼读方法的内在作用，也愿意将自然拼读方法运用到英语教学实践活动之中，但是其最终所取得的教学效果达不到预期。第一，一部分小学英语教师并不能准确把握自然拼读教学方法的内核，只是过于形式化的渗透，所以导致自然拼读方法与英语教学主题内容契合度不高;第二，小学英语教师在运用自然拼读方法之时，对于自然拼读方法的内涵存在一些理解误区，所以很难借助自然拼读方法为学生带来针对化与细致化的英语教学引导。

二、自然拼读在小学英语课堂的实践方法

1. 创新基础的教学方法

小学英语教师在自然拼读方法的应用过程中，应根据实际的教学环境进行针对化的教学设计，许多学生在不具有完善性的英语学习环境之中，是很难产生浓厚的学习兴趣与学习热情。因此，小学英语教师为了保证学生能够具备一个持续向上的学习状态，则应该在自然拼读方法的应用与设计之中，关注学生的个性化需求，在创新基础教学方法之中充分调动学生学习的积极性和主动性，为学生学习质量和学习水平提高奠定相应基础。

比如，小学生在学习“U”的时候，教师可以通过多媒体向学生展示“U”，接着让学生根据“U”的发音进行拼读。这一方法的有效应用，不仅可以减少学生的学习失误，还能够强化学生的学习认知，全面提高学生英语学习的积极性。此外，教师还可以根据读音的不同，结合相近发音的单词进行学习，帮助学生更好地学习英语。

2. 注重强化口语拼读能力

自然拼读方法在小学英语课堂中的应用，其主要核心是让学生能够充分了解到英语课程之中音形概念，这样才能进一步把握单词的内在含义，但是大部分小学生对于英语音形认知比较有限。所以，小学英语教师则需要通过自然拼读教学渗透方式，带领学生通过拼读的方法，不断提升学生口语拼读能力，当学生具备一定口语拼读能力之时，才能够为学生学习质量提高提供相应的教学引导举措。

比如，小学生在学习“A”的时候，教师需要优先带领学生练习发音，然后再在多媒体上展现一些与“A”发音有关的图片，如“apple” “dad”等。同时，在展示这些图片的过程中，还可以通过短语进行解释，如“I like this apple./I am very sad.”接着需要强化学生的拼读能力，不断引导学生自己说出这些句子，并让学生分别扮演不同的角色展开训练。最后，教师需要对学生的学习效果加以考评，便于了解学生的学习成效，并针对学生学习过程中存在的问题进行调整，提高他们学习的有效性。

3. 合理開展游教学活动

小学英语教师在运用自然拼读教学方法之中，应巧妙化开发一些游戏活动，这样学生能够在参与游戏活动之时，学会单词的正确读法，并理解单词的真正含义，这种趣味性的学习方式，使得学生能够在反复的单词拼读中感受到英语课程学习的趣味性，更加熟练的掌握单词的发音和应用。但是，小学英语教师在开发与设计游戏活动之时，也需要关注到游戏活动是否具有一定的互动性，毕竟具有互动性才能够确保每一个学生都能够参与到游戏活动之中，使得游戏活动变得更具有高效性，也更凸显其内在的教育价值。

比如，小学生当学习“fruit”相关内容时，老师可以选择一个关于水果的单词，首先分解并解释单词的发音、含义和应用，以便学生对该单词有初步的印象，然后开展击鼓传花的游戏活动。老师提出有关发音和其他方面的问题，然后敲鼓，当鼓声停止时，拿到花的学生就要回答问题，如果学生回答正确，他将得到相应的奖励，如果学生回答错误，老师应予以纠正并向其他学生强调如何解决该问题。在此过程中，学生将独立思考问题，从而可以更准确地掌握单词的含义和发音，这将有助于提高课堂效率。

总之，自然拼读方法在小学英语课堂中的应用凸显了其内在优势，小学英语教师不单单需要为学生提供基础性英语知识的教学，还需要通过正确的教学方式，给予学生良好的教育引导，而自然拼读方法正好能帮助学生学好英语课程，增强小学英语课堂教学有效性。

参考文献：

[1]罗秀华.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新课程（上），2015（7）：104-105.

[2]顾明霞.小学英语教学中自然拼读法的应用探究[J].情感读本，2015（8）：62.

[3]陈莉.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].英语画刊（高级版），2014（6）：85