幼小衔接中培养幼儿生活自理能力的方法与途径

郭小红

【摘要】幼儿园是孩子接受教育的萌芽阶段，而小学又是为孩子拥有良好的素质教育打下基础的重要阶段，是孩子的生活环境和思维逻辑形成的重要转折阶段。所以，幼儿园到小学的过渡衔接非常重要。我园非常重视对幼儿这个黄金转换阶段的培养，尤其是对于幼儿生活自理能力的培养，期望能够通过幼儿、家长、幼儿园三方面的共同努力，在这个培养幼儿的生活自理能力，让幼儿能够适应地从幼儿园进入到小学当中。

【关键词】幼小衔接;生活自理能力;方法与途径

引言

“幼小衔接”指的就是幼儿从幼儿园到小学的过渡过程，是幼儿在受教育阶段的一个重要的转折点，不论是家长、学校、还是幼儿本身都应该对这个阶段打起十二分的精神来应对。这个阶段是孩子培养良好的生活治理能力的重要阶段，是孩子经历生活环境、学习环境转变的一个重要时期，如果不能够形成良好的过渡，那么很可能会使孩子在小学学习生活中感觉到困难，对孩子接下来的培养形成不好的影响。有些家长甚至认为这个阶段比初中考高中都更加重要，应该是人生最应该重视的一个转折阶段，因为这个阶段是基础，会对孩子以后的人生产生潜移默化的影响。所以，在孩子从幼儿园走向小学的这个黄金过渡阶段，学校一定要对孩子进行正确的培育，家长也要进行相应的辅助教育，“幼小衔接”是每个幼儿园都不容忽视的一个重要问题，每个幼儿园都应该尽十分的努力去打造好这一阶段。

一、在日常活动之中培养幼儿的生活自理能力

培养幼儿的生活自理能力不能够只是在课堂上的集中教学，还应该渗透在日常生活中，让孩子能够形成习惯，逐步培养好自己的生活自理能力。这时候老师就可以在日常生活中多给孩子锻炼的机会，让他们独立自主地完成吃饭穿衣等日常事务，并培养按时睡觉，整理好自己的物品等良好的日常生活习惯[1]。如果孩子在这些过程中遇到困难，可以让孩子及时告诉老师，寻求老师的帮助，老师在这个过程中也要对孩子进行适当的引导，引导孩子正确地解决问题并培养正确的生活能力，但注意不能让孩子形成依赖心理，同时要给予孩子一定的鼓励，让孩子能够树立自信，激起学生的兴趣与持续培养生活自理能力的动力。我们也可以设计一个生活治理能力大赛，让大班的小朋友们以个人形式参赛比拼各种生活技能，并且从中评选出表现最好的几位小朋友进行表扬和奖励，利用小朋友的好胜心激发对于比赛的热情，从而让小朋友们能够积极主动地去学习各种生活技能，达到了幼小衔接的目的。

二、培养幼儿的责任感与生活自理的意识

孩子的好奇心较重，教师在对孩子进行生活自理能力培养的一开始，孩子往往会非常积极主动和富有兴趣地参与，但过了一段时间之后，孩子就很可能渐渐失去兴趣和耐心，所以教师要从培养孩子的责任感和任务意识入手，以二者作为驱动力来培养孩子的生活自理能力。在这个过程当中，教师自身要首先坚持对孩子的要求与检查，持续地规定与了解孩子的生活任务完成情况，运用一些适当的奖励手段，对长期保持良好的孩子进行表扬与鼓励，激发孩子的自信心。同时，在进行打扫卫生、发放餐具等生活事务能力的培养时，也可以培养孩子的集体意识，让孩子意识到为他人服务的重要性，从小培养孩子的优良品质。

三、家园共同努力，为幼小衔接打下坚实基础

幼小衔接中不仅需要小朋友和教师的努力，还需要家长的共同努力，但是现在有一些家长会认为幼小衔接就是幼儿园的责任，只需要教师给予正确的引导，家长只用做好自己的工作就行，这样的思维显然是错误的。有一些家长恰好反过来，认为幼小衔接与家长也是莫大的关系，需要家长与教师的共同努力，但是在這个过程当中可能会偏离重心，家长会更注重小朋友知识的学习而忽略的生活方面的适应，并不能够很好地辅助幼儿园完成幼小衔接的任务[2]。有的家长甚至会在孩子还在读大班就提前要求孩子学会小学一年级才学的知识，比如汉语拼音、基础加减法等等，家长以为这样可以让孩子提前学习到知识，在上小学时就可以取得良好的学习成绩，但却不知道这样会变成拔苗助长，得不偿失。所以，为了避免这样的情况出现，学校在开学时就可以组织家长会，专门针对性地讲解家长应该怎么样配合学校做好幼小衔接的工作，让家长明白幼儿园和小学的不同之处在哪里，让家长明白幼小衔接的重心和主要任务是什么。而且我们要向家长强调幼小衔接的工作不能够操之过急，而是要一步一步潜移默化地对孩子产生影响，让孩子能够顺利地完成幼儿园到小学的过，也可以让家长观察孩子在家里的各方面情况并向学校进行反馈，教师再根据家长的反馈情况进行教育进度和方法的调整。

结束语

幼小衔接是孩子发展的重要过渡期，而生活自理能力的培养又是其中不可或缺的一个重要部分，需要教师、家长、学校多方面的共同努力，我们要积极地进行沟通与合作，帮助孩子顺利地完成幼小衔接，为孩子将来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈惠军.幼小衔接中幼儿生活自理能力意识的培养方式[J].新课程，2020（30）：15.

[2]迟振霞.浅谈幼小衔接中幼儿自理能力的培养[J].新校园（阅读），2015（12）：163-164.