小学语文高效课堂的构建与研究

稳小妹

【摘要】随着教学改革的不断深入素质教育在小学教育中的影响越来越大，双减政策的实施给小学语文教学带来了机遇同时也带来了压力。教师必须要优化教学工作，以提升学生的整体素质为立足点，构建小学语文高效课堂，在小学语文高效中高效课堂是符合学生发展需求以及素质教育理念的。教师要及时的转变教学观念，意识到构建高效课堂的重要性，从而提升教学质量，促进学生语文核心素养的发展。

【关键词】小学语文;高效;课堂

小学生通常思维活跃，好奇心强，容易被外物吸引，很难长时间集中注意力做某件事。因此，小学语文课堂要实现高效教学，教师就要在课前做好充足的准备工作，认真研究教学内容，优化教学设计，使课堂教学安排更加科学，让学生能够在轻松活跃的课堂氛围中学到更多知识。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题

1.语文教学的思想理念落后

教师的教学思想很大程度上会影响其教学行为，虽然国家从政策层面对新时期的小学语文教学已经做出了明确的规定和要求，但是部分教师的传统教育观念还没有完全转变，如部分教师的教学关注点还是在知识层面，对学生学习方法指导和技能培养关注不够;在课堂上讲得多，学生学习被动，参与课堂的机会较少，学生的主体地位难以真正发挥，从而影响教学效果。

2.重形式而轻方向

根据新课改的要求，当前的小学语文教学强调要优化教学方法，提升教学实效，受此影响，许多新的教学方法或者教学形式在小学语文课堂教学中被采用，这确实在形式上给人以耳目一新的感觉，但是从深层次看，一些教师过于追求教学形式，而忽略了对文本内容的深入、细致的研究。另外，随着现代信息技术广泛应用于小学语文教学，部分教师对于多媒体的依赖程度在不断增加，这导致一些教师把大量的备课时间用在多媒体制作上，而对于小学语文新课标和教材的研读不够，导致学生在课堂上被精彩纷呈的多媒体画面所吸引，但是却难以把握教学重点。

二、打造小学语文高效课堂的策略

1.注重课前的预习，提高教学效率

在学习之前学生要做好充分的准备，这样当教师在进行正式授课时，才能够根据自己对课文的认知程度来针对性的把握重点知识。小学生在学习新知识之前，需要有一定的适应时间，如果突然的进行新知识的学习，那么学生难以在短时间内适应对课程的内容难以准确的把握，这样会影响学生的听课效率、当学生对新知识进行提前预习后，就会对内容有一个初步把握，先提高对知识的熟悉程度，对重难点知识产生基础认知，这样在正式讲课时就可以根据自己在预习中遇到的问题来进行重点听讲学习，更加具有针对性，可以提升学习的自信心。

如在部编版四年级上册《小英雄雨来》这一课中，体会雨来坚强勇敢的革命精神是本节课的重要内容。为了提高学生的学习效率，教师先给学生布置这样的预习任务原来是通过什么样的形式帮助他的同志离开危险区域？小英雄雨来身上表现了什么样的革命精神？文章的结构特点是什么？学生带着教师的问题进行预习，找出问题答案的过程就是对文章内容进行理解的过程，这样节约了学生在课堂中阅读文章的时间。当学生对文章有了初步认知后，教师可以带领学生对文章中所蕴含的精神进行深入分析，让学生对文章中赞扬雨来崇高的革命精神有更加透彻的感悟，从而更高质量的完成本节课的教学目标。

2.丰富教学形式，提高课堂教学效率

在以往的教学中，教师的教学方式较为单一，教学理念比较保守，整个课堂的创新动力不足，这对教师的教学质量有较大的影响，部分教师为了提升学生对知识的应用能力，在课后会给学生留下大量的课堂作业通过作业量来巩固学生的学习效率，这给学生的学习造成了较大的负担。在这种教学模式下，学生综合素质的发展也受到了一定的阻碍，在双减背景下，教师要注重提高自身的教学能力，教学水平为此要以先进的教学理念来丰富教学形式，用现代化的教学手段创新教学环节。

以部编版四年级上册《爬山虎的脚》，这一课为例，本节的内容是让学生掌握爬山虎的身體结构、了解爬山虎的脚的特征以及作用，提炼与整理与爬山虎的相关信息是这节课的教学重点。教师为了激发学生的教学兴趣，可以在教学模式上进行创新利用信息技术给学生播放与爬山虎相关的视频资料，将视频资料作为课堂导或让学生进行学习在视频中学生不仅可以对爬山虎的外貌以及行为特征进行细致的了解，还能结合文章中对爬山虎脚的描述来梳理与爬山虎相关的信息。这样学生对这节课的印象会更加深刻。

3.实施分层教学

受诸多因素影响，学生的学习能力存在很大差别。语文课堂教学要想达到预期效果，教师必须深入了解学生，然后区别对待。分层教学指的是将学生按照基础知识掌握情况划分层次，针对不同层次学生的学习需求，采用对应的教学指导，力求照顾到每个学生，提高其语文水平。教学分层也不一定只按基础知识水平来分，还可以根据思维、记忆能力等进行划分，充分考虑学生的个体差异，让因材施教落到实处，调动全体学生的语文学习积极性。分层教学要求教师课前要分层备课，课上分层提问、分层练习、分层考核、分层评价。学生是学习的主体，一切教学活动的实施都应围绕学生这一中心。分层教学不仅是一种教学形式，还是一种重要的教育理念。教师心中必须对全体学生有清晰的认识，以便在课堂教学实施过程中，针对学生的不同特点采用灵活的教学策略，充分调动其学习积极性。教师要从学生学习实际出发，将教学内容由易到难划分成几个层次，让课堂教学由低到高向前推进，既照顾了学生心理，也符合以生为本的教育理念。课堂要务实，才能实现高效。

结语：构建高校课堂是促进学生综合素质发展，培养学生语文核心素养的要求，也是提高学生综合竞争力的重要途径。教师要在双减政策的要求下提升自己的教学水平，对教学方式进行创新研究，从而提高课堂教学效率，让小学生爱上语文学习为小学生未来的人生发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李娟.“双减”背景下构建小学语文高效课堂的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：47-48.

[2]张向荣.“双减”背景下，利用新技术打造小学语文情境魅力高效课堂[J].全国优秀作文选（教师教育），2021（06）：38-39.1F3890C3-8A7A-49C8-B0DE-876920586D0F