初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

唐佐明

摘要：政治教学是初中教学关键的部分，政治教学能够像学生介绍国家的结构、各项政治部分的职能，法律法规，使学生掌握一些基本的政治知识，做一名懂法知法的好公民，对于提升国家公民综合素质具有决定性的作用。在初中政治课堂教学中引入时政教学是非常必要的，其与我们现实生活息息相关，在课堂上也能够激发学生学习积极性，帮助学生对于政治知识理解更加深刻。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中政治课堂教学中引入时政教学。

关键词： 初中政治  时政教学  应用探究  兴趣培养

1.引言

初中政治教学主要分为基础政治知识以及哲学教学，政治教学是提升学生综合素养的关键学科，不仅能够提高学生的意识观念，同时也能够让学生通过政治学科的学习加强自身对于法律知识的掌握程度。而政治学科在学习的过程中是较为枯燥的，学生在学习中需要记忆大量的知识点，这样的学习方式对于学生思想道德修养和道德水平提升没有实质性的帮助，因此在政治教学中通过时政教学的引入，来改变教学结构，以提高学生课堂学习积极性，从而帮助学生对于政治知识的掌握和理解。

2.引入时政教学的必要性

初中阶段是学生提升自身综合素养的关键时期，学生在成长和发展的过程中不仅需要文化知识来丰富自我，同时还需要思想道德修养的来提升自我，初中阶段的教学任务是全面提升学生，不仅是在于对于知识点传授，同时还应该培养学生的思想道德修养，提高学生的法治意识，使学生能够在初中阶段成为一名有素质有文化的公民。但在现阶段的政治教学中，由于教学形式和结构上的问题，学生在学习的过程往往抱有一种消极的态度，初中政治在学习中需要学生记忆大量的知识点，这点对于学生而言其自然会产生一种枯燥的情绪，在教学中通过时政教学的引入，使学生在知识点记忆的过程中能够学会通过理解和分析，从而使教学结构上发生相应的变化，促进班级学生能够在政治学习中更好地掌握知识点。时政教学的引入也能够使学生关注国家大事，关注国家的发展，培养学生的责任意识，同时也能够更好地掌握国家政策，提高学生的意识层次，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

3.如何在初中政治课堂中引入时政教学

3.1合理利用时政教学信息，完善教材内容的系统性

在政治教学过程中，其中必定会包含一些政治信息，而教材的审核并不是每年都要进行的，所以在某些政治信息上其会出现滞后性，每天国内以及国际都在发生变化，在这样一个环境之下教材内容可能与时代出现脱节的现象，因此在教学中教师应该学会合理应用时政信息，在教学过程中完善教材内容。同时在政治教学过程中，学生主要以背诵知识点为主，在记忆的过程中必然会遇到一些比较拗口的知识点，所以在教学中教师可以通过利用时政教学信息，在课堂上能够让学生结合时政信息进行知识点的总结和讨论，与之相关的记忆类的知识点其是需要学生理解掌握的记忆，而不是通过死记硬背，所以在课堂教学过程当中通过时政信息的应用帮助学生能够更好地提升自我，在教学中激发学生学习积极性，将政治记忆知识点作为一项有趣的任务进行，而不是一种被动学习的知识点，这样的教学方式才是高效有效的政治教学。

3.2结合时政热点，激起学生情感上的共鸣

素质教育的理念更加注重学生主体意识和思想道德修养，初中学生是国家未来的建设者，教育工作者有义务有责任将学生培养成一批有素质有理想的公民，所以在教学过程中教师应该注重学生思想层次方面的建设工作。在教学中能够结合时政热点，在教学中激其学生情感上的共鸣，让学生能够提高自身的政治意识和观念。

现阶段的初中学生大部分的时间都在学校，其不能够及时接触到社会上的各类信息，同时家长也没有特意向学生传递这类信息，因此导致学生在接触到一些偏执观念的信息时会改变自身的想法和观念，所以教师应该在初中阶段通过时政信息的应用，使学生可以在课堂学习的过程中学会根据时政信息来提升自身思想意识，像是在课堂教学中教师能够通过时政热点来表达现代社会一些真善美，对于一些正确的观念从根本上传授给学生，使学生树立一种正确的思想观念，这样的学习方式对于学生成长才有积极的作用，像是可以在教学中宣传感动中国人物中的形象，让学生以其作为成长和发展中的榜样，为之努力奋斗。

3.3应用时政热点，开展政治小活动

在教学中教学教师应该学会应用知识点，在实际教学活动过程中教师可以通过一次辩论让学生将学到的知识点做到学以致用，教师可以提供给学生计算机，让学生搜索一些关键性的信息，做好辩论的准备工作。在辩论的过程中让学生感受到学以致用的快乐，同时在这个过程中也是学生对于知识点巩固的过程，学生在辩论中需要去脱稿进行一些辩论，所以在这个过程中學生就对知识点掌握，同时也能够激发学生学习积极性，促进班级学生能够在课堂上通过自己所学来解决实际问题，提升学生思想道德修养，全面落实素质教育工作。

4.结束语

综上所述，初中政治内容相对枯燥乏味，通过时政教学能够改变教学形式，在课堂教学活动中激发学生课堂学习积极性，同时也能够在教学中丰富教学内容，使学生可以在课堂学习过程中提升自身思想道德修养，让学生在初中政治学习的过程中对于知识点的掌握更加深刻，最终在教师引导下全面提升自我，做一名有文化、有素质的初中生。

参考文献：

[1]安清奎.初中政治教学中时政教学方式的研究[J].中国农村教育，2020（06）：5-6.

[2]傅晓苹.初中政治课堂引入时政教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：112.

[3]殷红美.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].才智，2019（06）：168.

（湛江市麻章区第二中学  广东  湛江  524000）