线上线下混合式教学模式下高校思政课教学改革探究

田丹

【摘要】新媒体技术的发展和应用，给高校思政课教学带来了机遇和挑战。线上线下混合式教学模式是新媒体技术发展应用下的产物，对于解决思政课教学困境有所帮助。高校思政课教师要切实落实立德树人的根本任务，就要善于利用网络平台，运用线上线下混合式教学模式，完成思政课教学目标。

【关键词】 线上线下混合式教学模式;高校思政课;改革

2019年3月18日，习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，这为高校思政课教学改革指明了方向。高校思政课教师要运用线上线下混合式教学模式，积极探索思政课的改革创新。

一、高校思政课教学的现状及原因分析

目前高校思政课堂“三低三少”问题依然存在。学生学习兴趣低、出勤率低、抬头率低;学生对知识真学、真懂、真信的少。高等教育改革随着时代发展、科技进步不断地深入，为高校思政课教育带来机遇和挑战。新媒体技术的出现，利好方面在于：第一，使教师可以快速准确掌握学生动态，进而有针对性地进行教育教学;第二，信息资源丰富，教师和学生都可以及时获取国内外丰富的知识成果和信息;第三，扩大思政课教学平台，一部手机即可随时随地进行教育教学和学习，不受时间和空间的限制。然而，新媒体技术给思政课教学也带来了诸多挑战：第一，网络信息良莠不齐，不良信息极易左右学生思维，不利于思政课教学;第二，过于便利的知识获取，极易让学生产生网络依赖，无法专注于学习;第三，传统教学已经很难满足学生需求，教师若不及时更新教学内容，将很难有说服力，影响教师权威。

二、线上线下混合式教学模式下高校思政课教学改革的基本思路

（一）课前准备阶段

一是教师明确教学目标，根据教学内容收集有关的视频、案例等媒体资源，通过QQ、微信、学习通等平台推送给学生，学生于课前进行知识的梳理和学习。二是教师根据需要，可划分学习小组，一般每组5～8人，推荐小组长，教师将学习任务分配后由小组长负责督促和管理。学习任务可以是某课程某一章节的相关问题讨论。例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第九章“坚持和发展中国特色社会主义的总任务”第一节 “实现中华民族伟大复兴的中国梦”，可安排学生以小组为单位进行资料收集、PPT制作、课堂讲解，最后由教师点评。也可以提前提出问题：“你的人生梦想是什么？”小组课前讨论准备，讨论后在课堂上表述观点。教师要提前制作学习任务书表格，跟踪任务完成情况。

（二）课堂教学阶段

学生课前已对知识有所了解，课堂教学主要解答学生尚未完成的知识困惑。一般情况下，首先，教师要将精心准备的授课内容以PPT、视频等形式在课堂中展示，增强思政课堂的趣味性，提升思政课堂的吸引力。其次，学生进行课前学习成果及讨论结果的展示，由小组长上台进行PPT演示或者微视频展示。小组长汇报完毕后，其他小组成员可对展示成果进行点评或者学习交流，鼓励所有学生参与交流讨论过程，以培养学生的思考力和表达力。最后，教师进行总结点评，肯定学生学习准备情况，激发学生学习积极性，同时将知识点进行强化，使学生在学习中思考，在思考中进一步巩固知识，营造一个富有活力、感染力和吸引力的课堂。

（三）课后总结阶段

教师对教学内容要及时进行梳理和总结，针对学生掌握知识的情况，进一步查漏补缺。做好学生平时成绩的记载工作，将平时成绩以考勤纪律、小组讨论、小组作业等模块进行划分，做到课程考核公平公正公开，加大过程考核力度，摒弃通过死记硬背就能得高分的情况，使学生在思政课堂中真正获益，使思政课起到立德树人的现实效果。

三、高校思政课教学改革中应注意的问题

（一）坚守思政课的政治地位

高校思政课具有价值引领作用，担负培养社会主义合格接班人的历史使命，无论是线上还是线下教学，教师都要把握思政课的政治地位不能动摇。习近平总书记指出：“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”因此，思政课教学内容要从培养社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的高度，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。思政课教师要运用线上线下混合式教学模式，精准把控学生需求，防止片面迎合。

（二）合理安排教学环节，凸显学生的主体性

高校思政课教师是教学环节的组织者，切忌“一支粉笔、一本书”灌输式地讲解，而要引导学生积极参与其中。课前制定学习任务，以学生自学为主，注重发挥学生学习主观能动性，让学生参与到学习过程中。课中让学生主动发言、讨论，培养学生的思辨力，激发学生学习兴趣。通过讲故事、案例导入、视频播放，提高学生学习注意力，使学生积极参与互动教学，并给予积极评价，从而使学生获得学习的成就感。课堂上多设置学生讨论发言环节，引导学生通过自己的思考得出结论，教学效果会比教师单纯讲解好得多。

（三）注重思政课的实效性，体现时代感

信息时代使知识的获取和教育技术的发展更加迅速，对思政课教师的要求也越来越高。思政课教师除了必须掌握马克思主义理论学科知识体系外，还要对涉及的政治、经济、法律、军事、外交、党史等知识有所掌握。思政课教师不仅要具备深厚的理论功底，还必须跟上时代发展的步伐，掌握一定的现代信息技术手段，否则，难以充分展示丰富而生动的教学内容。同时，思政课教师在教学中要善于引经据典，善于结合新时代主旋律，弘扬优秀中华民族传统文化、先进革命文化和社会主义核心价值观。要不断更新教学内容和教学素材，展示新时代赋予的价值引领作用。中国特色社会主义进入新时代，高校思政课要适应新时代理论和实践的需要，创新应用马克思主义经典理论，讲好中国故事。

线上线下混合式教学模式下高校思政课教学改革要破解教学中的难题，进一步提高教师教学水平，构筑思政课全方位全过程育人格局，使思政课更接地气、更聚人气。

参考文献：

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（作者单位：长江大学文理学院）