中职学校班主任班级管理有效策略分析

张丽娟

摘要：随着我国现代职业教育事业的不断发展，中职教育作为职业教育体系中的重要组成部分，其教育质量受到越来越多的重视。在中职教育工作不断向前发展的过程中，班主任的管理质量对中职生今后的发展有着极为重要的作用。高质量的班级管理工作是推动学生个人学习能力和思想道德素养进一步发展的重要保障。但是在当前的中职班主任管理工作开展过程中，很多班主任受到传统应试教育理念的影响，在日常的班级管理工作中坚持以学生的知识学习能力为发展重点，忽略了学生专业技能、综合素养的形成，导致学生的发展不全面。基于此，本文通过深入探究中职班主任班级管理的有效策略，以期提升中职班主任班级管理工作质量，为推动中职生的全面发展，提供一些有价值的参考。

关键词：中职；班主任；班级管理；开展策略

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0084

中职教育作为我国现行职业教育体系中的重要组成部分，是培养职业技术人才、推动区域经济发展的重要形式。而在中职教育不断发展的过程中，班主任的管理工作质量是决定中职生个人发展的重要因素。在当前的中职班主任管理工作开展过程中，很多班主任受传统应试教育理念的影响，在班级管理的过程中坚持以学生的学习成绩发展为重心，认为学生成绩好就是自己管理工作的最大亮点，从而忽略了对学生思想道德素养和兴趣爱好的培养，导致学生在今后的就业、择业过程中核心竞争力不足，不利于学生的全面发展。因此，创新中等职业学校班级管理模式，探索班主任班级管理的有效策略势在必行。

一、中职班主任管理工作开展现状

中职班主任在开展班级管理的过程中，应该坚持以学生为主体，自己则处于引导者的位置。但是在当前的中职班主任班级管理工作开展过程中，很多教师忽略了学生在班级管理过程中提出的想法与建议，“家长式”的管理风格使得班主任在班级管理工作中对学生的干預太多，导致学生对班级管理工作的积极性不足，在对待班级各项事务的过程中呈现出漠视或者否定的态度，导致班主任的班级管理难度增加，同时也不利于班级的和谐发展。此外，中职生大都处于青春期，其个人心理较为敏感，班主任在这一时期呈现“家长式”的班级管理作风，很容易激发学生的逆反心理，从而导致师生之间的关系更为恶劣。

二、中职学校班主任班级管理有效策略

1.建立奖惩规定，引导学生进步

在进行班级管理工作的过程中，中职班主任要注重班级奖惩规则的制定以及严格落实，对学习能力、思想道德素养和艺术才能突出的学生给予一定的奖励，对违纪的学生进行思想道德教育和相应的惩罚。在设计奖惩制度的主要参考指标时，不能单纯地以学生的个人学习成绩为主要依据，而是要立足于学生的优势和长处，以鼓励为主要手段，以树立典型为主要方式，针对个性特点不同的学生，多进行鼓励，并及时给予学生表现的机会。这样，学生能够在不断表现自我的过程中增强信心，从而更加愿意与班主任进行交流。师生之间的沟通增加，班主任的班级管理工作质量自然也会提升。

例如我在开展商务英语专业班级管理工作的过程中，为了充分推动学生综合素质的发展，我开展了“班级之星”的班级优秀成员评价模式，在构建评价模式的过程中，我并没有采纳单纯的“唯分数论”思想，而是不断发掘我们班学生的闪光点，构建起多元化的评价模式。因此我设计了以学生个人综合成绩为主要参考的“学习之星”，以学生体育技能、文艺技能为主要参考的“体育之星”“文艺之星”，以学生的英语听说能力为主要标准的“听说技能之星”，以学生的商务写作能力为主要标准的“写作技能之星”，此外还包括“道德之星”、“劳动之星”等等，通过及时转变传统管理思路，构建多元化管理内容的方式，有效提升了学生的学习能力和综合发展能力，发挥了榜样的力量，推动了我们班学生在整体水平上的提升。

2.应用信息技术，营造德育氛围

中职生大都处于个人思想高度发展的时期，那么班主任作为指导学生成长、统筹班级管理的主体，要重视在班级管理过程中德育教育工作的开展。随着我国信息2. 0时代的到来，在新媒体不断发展的时代背景下，中职生获取各项信息的方式开始从传统的书籍、报刊模式延伸到新媒体平台上。那么我们班级管理工作开展过程中，可以通过校园网站、微信公众号、各类官方的短视频账号等资源的有效应用，尽可能地强化各类信息监督，同时为学生营造出良好的德育知识学习氛围。

以笔者的班级管理活动为例，为了培养学生的思想道德素养，同时拓展学生的信息搜集渠道，我在开展班级管理的过程中建立了用于师生交流的微信和QQ群，同时在网络社交平台的基础上设计出了具有针对性的信息监管制度。比如，明确要求学生在群内不得发布低俗信息和小广告，对发布敏感信息的学生进行积极的正面引导，推动学生学会辨识信息价值。此外，我充分利用了校园公众号、校园网站和校园广播等平台，为学生定期推动一些有意义的音视频文件，同时也鼓励学生们积极参与到投稿活动中。通过这样的班级管理方式，可以有效推动学生的信息意识和责任意识的提升，从而推动中职生思想道德素养的发展。

3.优化沟通形式，提高管理质量

中职班主任在开展班级管理工作的过程中，要注重个人的态度以及对学生的亲和力，尽量以正面的引导工作为主，减少批评教育的频率。在日常的管理沟通过程中摆正心态、降低身段、尊重学生，将学生当作自己的朋友，立足于学生的实践思想，推动学生养成良好的心理状态，从而推动班级管理工作质量的提升。

以笔者的班级管理活动为例，为了加强与学生之间的交流，我在班级管理工作开展过程中，采用了“心灵树洞”的方式，在班级中放置了一个“树洞”状的箱子，学生们在平常不好意思说出来或者当面谈的事情，可以采用匿名小纸条的方式，投放到箱子中，然后我会定期查看，定期对学生进行心理沟通。通过这样的新型管理模式，有效提升了班级管理工作的质量。

结语：综上，中职教育作为我国现行职业教育体系中的重要组成部分，其教育质量对中职生今后的发展有着极为重要的影响。中职班主任作为中职院校的一线管理人员，在进行班级管理工作的过程中要摒弃传统的“唯分数论”教育管理思想，着眼于学生的全面发展，通过开展各项班级活动、优化管理模式、调动学生参与的管理形式，创新中职院校班级管理内容，使每个学生都能找到自己的特长，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]曹海欧.职业学校班主任班级管理有效策略分析[J].国际公关， 2020（12）：234-235.

[2]杜 艺.新媒体时代下中职班主任德育策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：217.

（作者单位：湖南省岳阳市平江县职业技术学校 414500）