微课教学技术支持下的中职数学教学

王长远

【关键词】微课;中职数学;教学技术

中职学科教育对比普通高等教育而言，重在培养学生的技能，使得学生能够在掌握一项职业技能的同时，强化实践操作能力。而且中职院校学生整体学习素养就低，在理解能力与认知能力发展过于低下之中，通过引入微课教学技术，能够帮助学生对所学习到的数学重难点知识进行深刻的理解，强化学生的数学思维。而且微课技术的发展为中职数学教学带来了新的突破口，使得教师能够创设多元化的教学方式，营造和谐愉悦的课堂氛围。

一、微课教学技术支持下中职数学教学特点

1.趣味性增强

微课教学技术在中职数学课堂中的应用，使得原本枯燥单一的教学氛围变得更具有趣味性和生动性，微课教学对比传统教学而言，讲究多元性和多样性，在利用视频、图片、动画等不同形式之中逐渐简化了以往教学的内容，使得教学知识点以更加清晰明了的形态呈现在学生面前，让学生在参与其中之时，能够体会到数学课程学习的乐趣，进一步激发学生的学习兴趣和学习热情，从而提升学生学习的积极性和主动性。

2.强化思维逻辑

在中职数学教学发展之中，借助微课教学技术，能够对特定的数学知识点进行全方位的讲解，保证课堂教学更具有针对性和目的性，使得学生脑海之中能够强化所学习的知识点。同时在微课教学技术的支持之下，中职数学教师能够更合理的实现既定的教学目标，强化学生的数学思维逻辑，展现出学生不同的个性化和个体化。

二、微课教学技术支持下的中职数学教学设计

1. 利用创意微课，提升教学水平

微课是通过教学视频的录制与制作，为学生呈现一个图文并茂的视频内容。所以，中职数学教师在引入微课教学技术之时，需要掌握现代化信息技术的操作方式，通过合理化进行教学反思与分析，运用更好的创意将教学资源有所保留，并通过适当的修改来进行微课内容的设计，这样在具有创意性之下，能够进一步推动中职数学教师业务水平的提升。而且微课教学技术可以促使教师与教师之间进行经验和方法的交流，保证教师在制作和设计微课内容之时，能够掌握更为全面的制作技巧，从而在提升教学水平的同时，为学生也带来不同的学習体验。

2. 模块化教学

根据中职数学教学的实际情况分析可知，中职数学教师在运用微课教学技术之中，应关注微课技术与教学内容之间的结合效率，通过模块化教学理念的引入，进一步优化中职数学教学活动，以此在制定科学化与合理化的微课教学计划之中，保证微课教学环节与课程教学内容获得良好的整合效果。

比如，在学习与“弧度制”相关的教学内容时，教师以加强学生对弧度制的认知以及培养学生对弧度制原理的使用技能为目标，使用微课技术呈现教学内容。教师可以将比较重要的问题以动画的形式进行展现，使学生初步感知弧度制的存在，接下来教师引导学生巩固角度制的相关知识，激发学生对弧度制学习的求知欲和探索欲，采用类比思想，将身高、体重与角度之间进行比较，强化学生对弧度制的认知，扩展数学教学内容，丰富学生数学知识储备量。最后结合实际生活，利用微课技术呈现某种生活场景，鼓励学生以弧度制的思想解决相关问题，强化学生数学技能。

3. 记录数学教学中的重点、难点内容

中职数学教学内容之中存在大量的重难点知识，由于课程时间有限，许多中职数学教师很难通过最佳的方式，将所有的重难点知识讲解出来。因此，中职数学教师在备课过程中需要对重难点教学内容进行深度的分析和研究，在借助多媒体技术实现微课教学制作之中，能够将重难点的知识点融入到微课资源的内容里，保证在最佳讲解之中，学生能够轻易对重难点知识形成直观理解和认知，以此有效化解以往教学过程中重难点知识教学的困境。

4. 创新复习课堂

微课教学技术与中职数学教学在有机结合的大环境之下，中职数学教师需要对微课资源进行全方面的收集归纳和整理，这样在合适的微课资源支撑之下，中职数学教师还可以进一步创新和优化数学复习课堂，毕竟复习也是组成数学教学体系的关键内容，在阶段性复习教学的过程中，通过微课资源的积极引入，可以使得学生更轻松的完成回顾知识的学习过程，加深对于旧知识理解的同时，能够与新知识进行有效衔接，保证中职数学复习教学朝着高效性与合理性方向发展，推动学生形成系统性和完整性的学习记忆。

总而言之，在中职数学教学全面发展的大环境之下，为了确保学生能够对数学重难点知识形成系统性的记忆，中职数学教师便可以通过微课资源的制作，激发学生学习的积极性和主动性，保证学生能够确定更加明确的学习目标和学习方向，使得课堂教学氛围变得更加轻松和愉悦，全面推动中职数学教学改革朝着全新方向发展。

参考文献：

[1] 王欣芳 . 微课教学技术支持下的数学教学反思 [J].科普童话 ： 新课堂 2016（20）

[2] 叶海燕 . 基于微课的中职数学教学研究 [J]. 课程教育研究 ： 学法教法研究 2017（30）