核心素养视野下的高中思想政治教育有效课堂策略分析

高萌

摘要：在目前看来，我国各地都在大规模的实行新课改，高中政治也面临着向更高层次教学当中的过渡，这也在在新课改的背景之下为政治的素质教学提供了便利。在高中政治的教学课堂当中，政治教学在课堂上教学的好坏直接关系到最终的教学质量，所以政治教师一定要以新课程改革理念作为机遇，注重全面推进政治的教学方法，探索政治的教学模式，改变传统的教学方式，这样才能够提高教学的质量和效率，提高学生的学习积极性，更好的实现新课程改革下的政治教学目标。

关键词：高中政治课堂;教学创新;核心素养

引言

众所周知，传统的教学是以接受式教学为主，即以老师的讲与学生的学为主要模式。在整个教学过程中，老师是教育的主体，对学生的学习进行有意义的引导。新课改下的教师教育主体地位不变，但更加强调对学生学习的创新性与主动性的引导。所以老师一直是教育教学中的领头人和指明灯。要想提升高中政治教学质量，政治教师首先要从自身做起。首先，要提高自身的政治素质与专业素质水平，转变传统的政治教学观念。其次，不断更新政治教学方法，在以往教学基础上取其精华，去其糟粕。最后严格按照新课改的标准，进行以学生为本的政治教学。

一、高中政治教学中学生核心素养培养现状

（一）新旧教学方式存在巨大的冲突与矛盾

新课程改革为高中政治教学提供了全新的教学形式与思想。但是，其与当前已有的教学内容存在很大的矛盾与冲突，很多问题在提出时，就已经落后于时代，自身存在着很大的无效性与形式化。这一现状直接导致实际的教学活动中，高中政治教师与学生之间的互动与合作没有显现对应的价值，教学新思想与新手段流于形式，不仅没能起到很好的引导作用，反而降低了学习效率。另外，很多传统教师对于新课改背景下的全新教学观念存在一定的偏见与误解，导致政治教学目标与其自身的思想认知存在一定的冲突。这些教师在实施新的教学模式时，既没有对相应的理论体系进行研究，更没有根据相关的实践过程进行总结。因此，教师新旧教学方式与观念层面的冲突，直接导致高中政治教学课堂互动效果无法达到预期效果，政治教学的真实价值也没有充分展现。

（二）专业知识在高中政治课堂中占比过多

在当前的高中政治课堂教学中，教学内容主要是政治教材中单一的理论知识，教学的实施形式是教师引导学生理解和背诵这些教材理论知识，这就导致整个高中政治课堂上教师传授的专业知识占比过多，学生的专业知识水平和思想道德水平不能同步提升。

二、核心素养理念下创新高中政治教育课堂教学的策略

（一）优化教学方法，激发学生兴趣

在素质教育的背景下，新的教学理念和教学方法倡导学生中心，能否充分突出学生的主体地位成为影响学生学习效率的重要因素。作为学生能力的重要组成部分，核心素养的培养无疑也需要学生主体地位的充分发挥。在传统的高中政治教学中，内容相对枯燥一直以来都是为人诟病的一点，学生的主要学习方法为记忆，自然无法有效地理解所学知识，培养自身素养。在现代，一方面技术的发展为教师带来了新的知识展现方法，另一方面新的教学理念也让游戏教学、活动教学等新的教学方法越发流行，这些方法在不同的环节有着各自的优势。而在高中政治课的教学中，教师需要积极采取多种方法，以有效激发学生兴趣，为核心素养的培养奠定坚实的基础。

（二）进行积极的小组合作式学习

随着新课改的进行，学生的学习方式也发生了明显的转变。经过不断地实践积累，小组合作学习的优势在高中学习中逐渐凸显出来。在进行高中政治学习时，教师对学生进行小组合作学习方式方法的引导，为其建立和谐的小组学习氛围，增强学生政治学习的热情。在进行小组学习时，老师对学生进行合理有意义的分组，通过有趣的游戏活跃小组氛围，并抛出一个或几个建设性的问题，让学生进行充分的讨论，踊跃发表自己的见解。在学生发言过程中，未发言的学生充当倾听者和理解者，教师充当讲解者和补充者。高中的政治学习分为经济、政治、文化与哲学四个板块。比如在学习文化生活某一章节时，可以先将学生按照一定的规则进行分组，组长通过制定组内口号，进行有关政治术语的“你画我猜”小游戏活跃组内气氛。此时教师可以提出诸如“自己所在的家乡有哪些旅游胜地”“曾经去过哪些地方旅游”等问题，把政治文化和实际生活紧密联系起来，增强学生对文化内涵的理解。在学生对老师的问题进行讨论。回答后，教师“乘胜追击”，在原问题基础上提出更具有思考意义的问题“对当地旅游发展状况进行分析”“对当地旅游业存在的问题提出建设性的意见”等，全班学生及老师对小组建议的合理性及可行性进行探讨。教师可以将学生一致认为有效的建议进行及时地整理，向有关政府部门形成建议书，或者在有关期刊上进行发表，提高学生的政治参与度，让学生将政治学习真正运用到实际生活中。通过这样的小组讨论学习，不仅可以充分调动学生的政治学习热情，更是真正实现了新课标下学生的“小主人”的身份，让学生参与到整个高中政治课堂教学过程。

结束语

综上所述，高中政治教學不仅是我国高考体系下的重要组成部分，更是我国素质教育阶段引导学生思维观念正确成长的基础条件。因此，每一位从事高中政治教学的教育工作者，都要不断强化对教学过程与方法的分析，以提升学生综合素质为最终目标，全面培养学生正确的政治思想观与人生价值观。

参考文献：

[1]龚雪艳.刍议新课改下优化高中政治教学有效性的策略[J].才智，2020（12）.

[2]易平华.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].课程教育研究，2020（12）.

保定市第三中学 河北 保定 071000