小学体育分层教学策略应用探究

李章兴

摘要：在小学体育教学中，教师遵循分层教学的概念，可以采用特定的分层教学策略和方法进行分层教学，以达到提高所有学生综合素质的目的。在体育教学中采用分层教学策略之前，教师应该对分层教学的理论基础有透彻的了解，并且对分层教学的重要性要有充分的理解，只有这样，分层教学策略才能更好地适应小学体育教学，使小学教育中的体育分层教学得到充分的适应发展。小学体育分层教学法是体育教师对学生的基本信息、身体现状、性格特点、学习态度、兴趣偏向等方面进行详细地调查分析，是根据学生身体素质、接受能力、知识技能接近的学生，进行归纳、整理、分层、存档和教学分组，是体育教师进行分层教学的重要依据。

关键词：小学体育文化;分层教学;应用策略

小学生在智力和身体方面都在迅速发展。目前，如何根据不同学科的实际情况确定不同的教学策略，并指导实际的教学方向，是每个小学体育教师所关心的问题。因此，有必要积极推广分层教学法在小学体育教学中的应用。

一、分层教学在小学体育教学中的意义

在小学体育教学中，分层教学的目标主要体现在几个方面，首先，分层教学将从不同学习水平的需求角度选择课程教学内容和设计课程，这可以为学生的发展创造一个自由而健康的环境，从而使学生的个性得到很好的发展。其次，要实施分层教学策略，体育教师需要不断更新其知识和教学理念，并掌握许多独特且个性化的教学方法，因此，分层教学可以促进教师的专业发展。第三，分层教学更多地关注学生的独特性，与传统的教学方法相比，这种教学方法可以打破原来的“一刀切”模式，并可以灵活地组织体育课程。简而言之，在体育初等教育中有必要进行分层教学，教师应意识到这种教学策略可以为体育教学以及为所有学生的全面发展带来更多益处。

二、分层教学策略在小学体育教学中的应用策略

（一）了解差异并进行不同级别的教学

在小学进行体育教学时，教师必须对学生的“最新发展”保持密切关注，科学地分层并有效地设定教学目标，从而使不同层次的学生都可以学习和掌握体育能力和特征和发展。教师应认识到小学生之间存在明显的个体差异，因此体育教师不必要求所有学生追求相同的目标。相反，应该根据学生特征的差异将学生分为几类，进行教学实践，有效地为各级学生制定适当的学习目标。

例如，在制定每个学期的体育教学目标时，教师可以将学生仔细地分为三个级别：A，B和C。要求A类学生精通运动技术技能，并充分利用各种技能，例如跳跃，奔跑，投掷和越野运动，锻炼和增强学生的技能;对于B类学生，需要能够基本掌握学习目标。基本上掌握技术技能，养成更好的运动习惯;尽管不应该过分要求C类学生，但教师应通过积极鼓励和指导，帮助C类学生实现一些简单的目标，只需使用一些体育技巧即可。

（二）教学分层，以提高体育教学的针对性

为了提高课堂教学对体育文化的影响，教师需要细分课程，以便每个学生都可以有效地锻炼身体。例如，在教授足球运动技能时，教师可以将足球教学分为三个级别：高，中和低。特别是对于在日常生活中对足球感兴趣的学生，这部分学生已经掌握了足球的基本技能，因此，教师可以向这类学生讲解足球的传送技巧和战术练习。其次，一些學生没有学习足球的热情，也没有足球的经验，因此教师可以教授基本的足球技能，适应基于游戏的教学模式，让学生进行锻炼以提高学生的兴趣。最后一部分非常反感足球教学的学生，在这一点上，教师需要充分沟通并与这部分学生互动，如果学生讨厌学习足球，教师可以尝试引导学生喜欢足球，帮助学生了解足球的内容。学习目标的分层将使学习过程更加合适于每个学生。

（三）考核标准要科学全面

课程改革后，教学目标趋于提高，评估需要将理论与实践相结合并及时进行。目前，许多学校的体育教学评估中仍然存在孤立和过于简单的问题，一些教师根据单个学生的成绩直接评估，或者仅给出正确或不正确的结论。学生之间有什么区别，怎么做，并没有提及改进，学生将不会得到改善和晋升。这不仅削弱了学生学习体育运动的热情，而且阻碍了学生身体健康的发展。

小学生的身体水平与身体机能密不可分，这需要长期，不间断的体育锻炼以增强学生的身体素质，从而促进学生身体素质的提高。小学体育教师在对学生进行分层教学时，需要利用对学生体育行为评估的核心内容以及教学目标和要求，制定全面的评估标准，必须及时指示并纠正学生出现的问题，同时为学生提供运动的理论解释和正确标准的演示，让学生进行运动，直到对运动标准化以提高体育课对课堂的影响。在最终评估链接中，可以给学生三个评估结果，包括课堂成绩，全面评估和最终合理评估。

简而言之，随着小学体育改革的全面深入，教师继续探索和运用更有效的教学方法和策略尤为重要。在体育教学中，教师应始终基于课堂的现实情况，从小学生的基本条件的差异入手，并创新开展分层教学活动，使学生拥有更广泛，更精彩的体育课，从而使每个级别的学生都可以不断提高自己的身心素质，并发展良好的综合体育素养。

参考文献：

[1]朱荣华.探析分层教学在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019.09（36）：207.

[2]叶建蕊.小学体育分层教学策略应用探究[J].读与写，2018.08（08）：214.

黑龙江省甘南县甘南镇中心学校 162100