新时期小学班主任德育管理的实效研究

陈美

摘要：德育是学生基础教育的一个重要组成部分，也是树立良好行为品质的关键环节。对于正处在认知发展阶段的小学生，加强其德育培养，有助于学生保持理性、科学的认知意识，正确处理和有效解决矛盾问题，保持健康的主体成长。班主任作为班级管理的主要负责人，其德育管理的有效组织，对小学生的行为品质和思德意识具有十分重要的影响。那么，如何在小学班级管理中有效渗透德育呢？因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：小学教育;德育管理;班主任

目前，在部分地区的小学班级管理中，大多数班主任缺乏有效的组织手段和管理思路，依然延续传统的教管思想，导致学生的素质培养存在偏差，无法有效实现其健康发展的目标。小学生正处在基础培养的关键阶段，其思德教育的渗透和素质观念的培养对学生的主体成长尤为关键。针对当前小学班级管理中德育渗透不足的问题，本文从加强小学生德育培养的重要性、提升小学班主任德育管理的具体方法两个方面出发对此进行探究。

一、加强小学生德育培养的重要性

加强小学生德育培养，有助于学生形成良好的行为习惯和生活状态。德育是立人之本，其德育的有效渗透，将引导学生正确看待事物的发展规律，了解行为的是非与否，进而使学生养成理性的辩证意识，这对塑造学生优良品德具有重要意义。加强小学生德育培养，有助于学生树立正确的价值导向。对于正处在心智发育阶段的小学生，对外界事物缺乏一定的判断，常受到不良思想和信息的侵蚀，导致自身的价值取向产生偏差。而德育培养的有效实施，不仅能纠正学生不良的认知意识，还能帮助学生树立正确的价值导向，进而使学生的主体成长实现其良性发展的效果。

二、提升小学班主任德育管理的具体方法

1、实施共管，培养责任意识

学生是班级管理的主要对象，也是德育培养的主体。加强学生的主体培养，深化德育的内涵，将对学生的素质发展起到积极作用。然而，在当前的德育管理中，部分班主任未能从学生的实际学情出发制定计划，导致学生的主体发展存在不足。因此，在班级管理中，班主任应从主体入手，实施共管机制，让学生主体主动参与到班级建设和班级事务之中，这不仅能发挥学生的主观能动性，还有效培养学生的责任意识，塑造学生的担当精神，这对学生的未来成长具有重要意义。同时，在共管实施过程中，班主任还应发挥其引导、监督的作用，及时纠正学生的发展问题，保证学生的成长方向。此外，班主任还可以定期或不定期进行岗位轮换，让学生体会到不同岗位的职责和作用，以便丰富学生的认知，提升学生对公共问题的处理能力。

2、家校合作，构建德育环境

学生的健康成长始终离不开家庭，其家庭教育对學生的教育成长方面具有重要影响。因此，在班级德育管理中，班主任还应保持与学生家长之间的互通联系，积极协调家校教育工作，科学构建德育发展环境，使学生的德育培养“不断档”“不停留”“不迷茫”，从而保证学生的健康发展。此外，班主任还应及时向学生家长传授一些科学的教育思想和教育方法，纠正家长不良的育儿问题，科学指导、高效渗透，从而促进学生的素质发展。另外，班主任还可以利用微信、QQ等信息工具，及时反馈孩子的成长情况和发展问题，与家长保持密切的互动交流，协作讨论，共同解决孩子的发展问题，制定个性化的培养计划。同时，班主任还可以为学生建立相应的成长档案，帮助家长了解孩子的点滴进步，这对班主任教育工作的有效实施起到帮助效果。

3、注重自身，加强榜样引导

班主任作为班级活动的组织者，也是学生眼中的“学习目标”，影响学生的言行举止和素质发展。因此，在班级德育管理中，班主任应注重自身的言谈举止，给予学生正确的行为方式和生活态度，加强其榜样的引导作用，使学生在不断的模仿和学习中建立良好的主体心态，这对学生的素质培养起到促进效果。同时，在日常教育中，班主任还应保持亲和、友善的教育态度，主动融入学生群体之中，消除师生之间的职业壁垒，充分、深入的了解学生的心理问题和主体所需，进而采取科学、合理的方式去解决，增强学生对班主任的归属感和信赖度，这对德育计划的执行具有推动作用。此外，在处理问题学生方面，班主任还应采取晓之以情、动之以理的教育方式，引导学生从问题本质入手，思考错误的起因，进而在根源处得到解决，保证主体的实效发展。

综上所述，通过实施共管、家校合作、注重自身等方法的运用，不仅能有效提升小学班级德育管理的效能，保证德育渗透的实效性，还使小学生的思德意识得到显著加强，并帮助学生建立正确的认知体系和德育导向，从而实现其健康发展的目标。同时，积极引导学生家长的共同参与，将家庭教育与班级管理相结合，保证其德育培养的延续性和发展性，给予学生更大、更多、更充分的发展空间，进而打牢学生的发展基础，促进学生的素质发展。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。在德育培养的道路上，还需要教师秉承诲人不倦的教育心态，耐心培养，合理组织，从而为学生的主体成长打下坚实基础。

参考文献：

[1]姚启凤.小学班主任德育管理方法的教学探究[J].才智，2018（18）：153.

[2]谢怀珍.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].教育现代化（电子版），2017（1）：167-167.

广西省来宾市兴宾区石陵镇学校 546121