核心素养教学在小学数学教学中的构建

田超

摘要：小学生处于学习的基础阶段，在数学学习中培养数学核心素养，有助于增强学习的能力，了解数学知识的本质，提升对数学学习的效能，推动数学学习的发展，发展数学学习的实力。因此，教师在数学教学中可以运用情景、合作、生活等教学方式教导小学生，培养小学生的核心素养，让小学生认知到数学知识的趣味性，增强小学生学习的能动力。

关键词：核心素养;小学数学;培养;发展

小学数学的核心素养分为数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力等不同的内容，是需要学生在学习中掌握的能力。因此，本文将根据教师教学的缺点，阐述小学生学习的方式，以此发展小学生数学学习的核心素养。

一、运用情景教学法，发展空间观念

空间观念作为小学数学的核心素养，与数学图形存在着一定的关系。小学生在数学学习中发展空间观念，能够提升学习的动力，发展学习的潜能，增强数学的逻辑能力，发展数学学习的思维，将自身的智力合理地融入到数学学习的中，扩展学习的专注力。情景教学是根据教材内容以及学生学习的状态，使用不同的学习环境教导学生的方式，能够增强学生学习的动力，发展学生学习能动性，推动学生学习的高效发展。因此，为了增强小学生的空间观念，教师可以运用情景教学法教导小学生。

例如：小学生在学习“圆锥”的过程中，教师可以先让小学生了解圆锥的基本内涵，再让小学生根据圆锥的内涵找寻生活中的圆锥图形，以此发展小学生的空间观念。如，小学生在找寻生活中的圆锥事物时，不仅能够增强对圆锥知识的认知，提升学习的效率，还能够发展学习的素养，培养运用生活中的事物解决数学难点的能力，提高学习的效能。教师在小学生了解“圆锥”的数学基本概念后，还可以引导小学生运用纸张折叠圆柱图形， 既能够进一步发展小学生的空间观念，也可以让小学生复习所学的数学知识，增强小学生对数学知识的理解。教师在数学教学中运用情景教学的方式教导小学生，还能够增强教学的水准，让小学生更为高校的学习数学知识。

二、构建合作教学法，增强推理能力

小学生处于学习的重要时期，在数学学习中增强推理能力，可以促进智力的发育，使未来的成长更具选择性，可以提升学习的能力，降低学习的难度，合作教学是将学生分组共同学习的教学方式，有助于融合学生学习的能力，让学生在相互交流中学习数学知识，增强学生学习的能动力，发展数学学习的思维，构建数学学习的体系，推动数学学习的进程。因此，教师在数学教学中可以构建合作教学法，让小学生更为高效地学习数学知识，增强小学生学习的能动力，培养小学生良好的学习习惯。

例如：小学生在学习“年、月、日”的过程中，教师可以先将小学生分成不同的学习小组，再根据学习小组学习的不足，进行针对性地教学，以此有助于增强学生学习的能力，发展学生学习的素养，构建学生良好的学习思维，推动学生学习的进程，促进学生更为高效的发展。如，小学生在分成学习小组后，可以将了解的特殊节日列出来，以此为基础认知年月日的换算单位，了解特殊节日的意义，丰富精神的是世界，从而可以增强学习的能力，发展学习的流程，提升学习的效率，增强学习的能动性，推动学习的进程。小学生在学习“年、月、日”的过程中，运用合作学习的方式，既能够融合学生的学习能力，提升自主探究、自主推理的能力，也可以培养合作学习的意识，增强学习的方式，促进学习的进程。

三、融入生活教學法，培养符号意识

数学符号历经多个世纪的发展，已经超过了两百个，其中一部分是需要学生在数学学习中切实掌握的内容。小学生在数学学习中培养数学符号的意识，是教师在现阶段教学的需求，能够增强数学的文化学识，更为深入地理解数学知识的内容，提升数学的运算能力。教师在教学中教学手段过于单一，无法满足小学生符号意识培养的需求，降低小学生学习的兴趣。因此，教师在数学教学中可以融入生活教学法教导小学生，让小学生在阅读数学书籍的过程中提升对数学符号的理解，发展数学学习的潜能。

例如：教师在数学教学中可以为小学生讲解生活中符号知识，培养小学生的符号学习思维，使小学生了解不同数学符号的含义，提升小学生学习的素养，让小学生更为客观地增强对数学符号的理解，发展小学生学习的意识，推动小学生学习的进程。如，小学生在教师的引导下可以阅读《数学符号的世界》，可以了解到数学符号的发展史，增强对数学符号历史的了解，提升对数学符号的理解，增强对数学符号的记忆，发展数学符号的学习思维。此外，小学生在学习的过程中，还可以与其他学生进行交流，以此能够完善学习的知识，构建完整的学习方式。小学生在学习教师教导的生活中的数学知识时，能够拓展学习的视野，将生活中的数学知识与教材中的数学知识相互印证，从而可以发展数学素养，促进数学学习的高效发展。

总而言之，随着数学教学领域的不断发展，核心素养教学愈加受到教师教学的重视。教师在数学教学中教导小学生的数学素养，既符合新课标的规定，符合现阶段教学的需求，也符合学生未来学习与发展的需要，能够有效增强学生学习的能动力，促进学生学习更为有效的发展。为此，教师数学教学中需要不断增强教学的能力，为小学生构建良好的学习环境，才能满足小学生学习的需求。

参考文献：

[1]王巧芳.浅谈在新课改背景下如何创新小学数学教学方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：41-42.

[2]栾红娜.关于小学数学教学策略的探究[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：81-82.

辽宁省朝阳县二十家子镇中心小学 辽宁 朝阳 122000