小学班级管理工作中实践活动的组织策略研究

张文勇

摘 要：班主任教师在小学班级的管理工作中常常通过组织班级学生开展实践活动的方式，在实践环节中充分发挥出自身对学生的组织职能，使学生能够通过实践得到多方面综合能力的提高与发展。为了更好地利用组织实践活动的方式使学生的综合素质得到发展，促成小学学生的健康成长，教师应该首先制定出合理的实践活动组织策略，以此使自身的组织职能能够以具体的策略为媒介，使其真正地落实在管理实践之中，不断优化实践活动的开展方式，让学生能够在实践活动的参与过程中得到切实的提高。

关键词：班主任教师;小学班级;实践活动

在小学班级管理工作中组织实践活动，使班级学生能够切实地参与到实践环节之中，可以让小学学生以实践的方式对教育内容形成更直接的体验，并在实践所产生的主观感性认知中促成学生对教育内容理解的深化，进而使其在实践中得到自身综合能力的发展。在小学班级的实际管理过程中，教师首先可以通过制定实践活动组织策略的方式，以此提出更加具体的实践活动指导方针，不断强化自身对学生的组织职能。只有通过这种方式，小学学生才能切实地参与到实践环节之中，使学生能够在实践活动中直观地体验相关的教育内容，从而形成感性认知，实现自身综合素质的切实发展。

一、师生互动活动，促成良性沟通关系

在以往的班级管理工作中，教师为了更好地管理学生，常常以严肃的教师形象出现在班级之中。班主任教师严厉的管理态度虽然能够使学生在一定程度上服从教师的管理，却常常难以兼顾学生成长过程中的心理因素，往往不利于学生的健康发展。因此，在小学阶段的班级管理工作中，教师首先应该做的就是转变教师的形象，并通过在教学中组织师生互动活动的方式，促成师生之间的良性沟通关系建立，以此使学生能够真正从内心中服从教师的管理，在健康成长的同时得到高效的发展。

例如，在班级规定的制定过程中改变了传统的教师一言堂的形式，而是以更为民主的形式组织班级学生共同参与到了班级规定的制定过程中。在这一学生共同参与的民主形式之下，班级学生能够真正与教师展开交流活动，学生在畅所欲言的过程中将发表自身对班级规定的看法，并与教师进行相关的沟通与交流活动。在认为学生所发表的意见有执行的合理性后，我会切实地将班级学生所提出的意见加入到班规之中。这一实践活动的组织真正使教师与学生融入到了互动关系之中，并且使学生认识到自身角色与教师角色之间亲近的关系，使学生能够在心理中更加认可和蔼可亲教师与共同制定规定的管理，使其更好地约束了自身的班级实践行为。

二、班级集体活动，构建和谐团结班级

和谐团结的班级环境往往能够有效地协调学生随意性较强的个人意识，使得学生能够更好地融入班级集体之中，并使其能够在集体的协调作用下得到稳定的进步与发展。在小学阶段的班级管理工作中，教师还可以通过组织开展班级集体活动的方式在活动组织过程中给予班级学生一致的协同目标，以此使学生在共同实现目标的过程中实现彼此联系性的增强，促成学生集体意识的强化，为学生的健康成长创造良好的客观班级环境。

例如，在小学班级的管理工作中组织班级学生开展了班级环境美化活动，要求班级学生共同以美化班级环境为目标，展开一系列的实践活动。在活动框架下，班级学生首先針对如何美化班级这一问题展开了集中的讨论，大家以统一的目标为方向集思广益并展开了激烈的讨论。之后，在美化方案切实确立后，班级学生各司其职开展了素材准备、手工制作等活动，在这一协同的过程中，参与其中的学生之间联系性得到了切实的增强。通过强化学生彼此联系性的活动方式，学生能够更好地融入班级实践之中，为学生的健康成长奠定了基础。

三、德育实践活动，促成道德价值建设

在小学阶段的班级管理工作中对学生进行德育教育同样是这一阶段中班主任教师重要的教育义务，只有真正做好德育教育工作，才能使学生凭借更加良好的道德价值观念融入到社会实践之中，使学生真正利用学习道德知识服务社会，奉献社会。在小学班级的管理与教育实践之中，教师应该组织与德育教育相关的德育实践活动，以此促成学生道德价值观念的切实建成。

例如，在小学班级的管理工作中组织班级学生开展了走入校园的劳动实践活动，在实践活动中，学生真正拿起清扫工具投入到了大环境下的劳动过程之中，为校园的清洁真正付出了自己的一份力量。在这一活动的实际参与过程中，学生能够切实走出班级，感受到在大环境中奉献劳动过程中自身所形成的社会荣誉感，并由清洁成果之中感受到自身奉献劳动的价值所在，这使得学生的劳动意识在实践中得到了极大的强化，促使学生真正内化了劳动德育教育的内容，辅助了学生良好劳动观念的建设。

在小学阶段的班级管理工作中，只有教师切实地做好实践活动的组织策略研究工作，才能使自身在实践活动组织过程中对活动的设计与学生的引导更具针对性与方向性，使得学生能够真正在实践中实现对教育内容的直接体验，促成学生实际综合素质的发展。

参考文献：

[1]张虎.关于提高小学班级德育活动实效性的方法实践[J].学周刊，2016（21）.

[2]于宝坤.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].中外交流，2018（46）.

（广西壮族自治区钦州市灵山县武利镇望坪小学）