浅析小学高年级古诗词教学策略

郭峰

摘 要：小学语文内涵丰富，蕴含着特有的审美情趣和人文精神，教师在教学改革环境下，将小学高年级古诗词教学进行创新思考，从而能够让学生在自发性诵读以及学习感悟中形成重要的学习实践内容。古诗词具有深厚的传统文化底蕴，在不断结合教材内容进行有效古诗词教学的过程中，应当能够突出学生的主体性，将适合的教学策略通过有效的教学途径进行实践。能够将古诗词学习作为学生知识体系的重要组成部分，提高学生的语感以及内涵本质的思考，形成重要的主旨情境，与作者情感相联系的过程中，逐渐能够在合作创新中拓展学生的思维能力，形成正确的价值观和文化素养。

关键词：小学高年级;古诗词教学;策略

引言：

古诗词是我国历史长河中的民族精髓，在不断深化学生学习情感进行审美能力提升的过程中，对我国传统文化产生重要的追逐意识，将课堂古诗词教学延伸到自主学习环境中，构建深层次和多角度的学习心得，在不断进行自主分析和自主理解中，能够提炼出重要的学习意境，形成有效的思考方向，从而能够引导学生进行相关知识探索。小学高年级学生已经具备一定的阅读理解能力，在不断进行古诗词教学实践的过程中，应当能够积极地为学生创设教学环境，运用现代化手段，形成重要的古诗词学习热情，学生在多元思维实践运用中，提升古诗词的学习能力。

一、小学高年级古诗词教学

在素质教育的大环境下，小学语文高年级古诗词教学应当与时代发展相结合，突出学生的个性化学习特点，逐渐能够在古诗词教学中让学生进行诗词背景以及文化内容的结合，从而形成与作者情感相一致的学习状态，逐渐引导学生能够自主领会古诗词内在的学习品质，从而掌握一定的学习方法，为学生在古诗词方面的创作提供保障，与学生生活相联系的过程中，更能够品读出古诗词的独特表达方式，从而在进行文化精神凝练的过程中，探究古诗词魅力。

（一）教师教学新方向

教师在语文课堂教学中应当发挥自身独特的教学魅力，在古诗词进行教学实践的过程中，更能够以学生最为重要的教学服务对象，让学生能够在自主探究中形成重要的学习方法和学习理念。古诗词教学中以兴趣为引导进行深层次内涵的分析理解，形成古诗词独特的学习特点，教师在教学中应当以学生的语文核心素养作为重要的教学新方向，从而能够在不断深化学生情感体验中，形成古诗词的韵律欣赏以及创作内涵的诠释。

（二）古诗词的文化深入

教师在将古诗词进行有效实践的过程中，应当激发学生的爱国主义情怀，形成思维的不断锻炼，在创建多元化课堂的过程中也能够更好地进行古诗词学习方式转变，利用现代化信息技术，逐渐能够将古诗词中的传统文化内容进行有效的深入，提炼出教材内重要的古诗词教学主题，在不断进行教学探索和教学延伸中，激发学生内在学习古诗词的实践意识。在提高学生道德品质和文化素养的过程中，逐渐能够达到古诗词的文化理解，形成独特的语言美、意境美。

二、小学高年级古诗词教学策略

小学语文教学是教师和学生共同合作，不断形成情感碰撞的重要过程，在合作探索的状态下，教师逐渐能够创设快乐的学习环境。在进行古诗词教学中，教师尊重学生的主观表达以及思维发展方向，在不断进行课堂引导以及诗词结构层次分析的过程中，能够让学生感受到古诗词内在的诗情意境，从而在与生活相联系的过程中，能够达到对诗人的情感认同，在不断进行小学高年级古诗词教学策略构建的过程中，突出学生的主人翁地位，让学生去思考、去创造。

（一）深化教材，与兴趣相联系

教材内有朗朗上口的古诗词，在进行系统化教学思想融入的过程中，需要学生能够进行教材内容的理解探索，从而能够以教材作为圆心，逐渐进行教材内容的拓展和联想。教师在将教材内图文并茂以及诗词歌赋进行有效学习情景带动的过程中，能够激发学生的自主探究兴趣，在有感情的诵读中逐渐形成重要的情感体验，并能够用自己的语言方式去表达。

（二）创设情境，形成意境美

现代科技的不断进步，逐渐为语文教学课堂带去全新的发展新环境，在将古诗词教学与多媒体技术相结合的过程中，能够形成诗词文化背景的分析以及情境的构建，让学生在进行语言文字探索的过程中，进行真实的感受。在不同视频和音频效果的相互作用中，逐渐能够形成对古代诗人生活的遐想，联系古诗词的文字凝练，形成重要的学习意境。

（三）延伸课堂，提高自主学习能力

教师在教学的过程中应当不断进行课堂的深层次挖掘，从而能够将全新的教学理念进行有效的情感表达，结合学生的实际需要采用古诗词故事以及古诗词表演的方式，集中学生学习注意力。教师能够将课堂教学内容进行延伸，通过古詩词的学习进行实践教学活动的构建，也让学生在自主环境中形成合作学习兴趣小组，在不断促进学生古诗词理解的过程中，提高学生古诗词的自主学习能力。

三、结束语

小学高年级古诗词教学应当能够与学生的实际需要相联系，从而应用有效的教学手段，激发学生的探索积极性，在不断进行创新教学策略实践的过程中，能够形成古诗词独特的欣赏角度，突出学生的个性化发展和情感表达，促进学生自主追逐古诗词发展的脚步。

参考文献：

[1]柳娜.新课改背景下小学语文古诗词教学方法浅谈[J].才智，2020（1）：184.

[2]杨天玉.新课改下小学古诗词教学的策略[J].甘肃教育，2019（23）：167.

（山东省泰安市肥城市凤山学校）