游戏教学法在培智数学课堂教学中的有效性探究

李小红

摘 要：游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生的思维能力得到提高，有了浓厚的学习兴趣，学生可以养成自主学习的习惯，对数学问题进行深入的探究，在培智课堂中，能够让学生集中注意力，掌握更多的基础知识，这对于培智学生而言是非常重要的，能够高效地对抽象的数学知识进行学习。以此，本文对游戏教学法在培智数学课堂教学中的有效性探究进行分析和研究。

关键词：游戏教学;学习兴趣;培智课堂

培智数学教学对学生的学习和成长有着重要的意义，能够让学生打好基础，对学习数学产生浓厚的学习兴趣，在培智数学教学中，教师需要培养学生的学习兴趣，让学生养成自主学习的习惯，从而能够提高培智数学教学质量。对于培智学生而言，游戏能够很好地吸引他们的注意力，并对游戏有着深深的热爱，教师在教学中可以将教学和游戏进行结合，改变传统的教学方式，从而提高培智数学的魅力，并提高学生的学习积极性。

一、对学生的学习兴趣进行培养

在游戏教学中教师需要注重学生兴趣的培养，这样才能够提高学生的学习效率，对学生学习数学有着重要的意义。为了培养学生的学习兴趣，需要教师对学生的习惯进行了解，这样才能够在制定游戏教学法时，让游戏更加符合学生的兴趣，有助于让学生学习数学知识。除此之外，教师还需要根据学生的学习状态对游戏教学中的数学问题难度进行控制。比如，学生这段时间学习数学较为吃力，因此，教师就可以降低游戏教学中的难度，并循序渐进地对学生进行培养，在这样的教学方式中，学生能够感受到学习数学的乐趣，这是在数学教学中培养学生学习兴趣的有效方式之一[1]。

二、引导游戏教学

由于学生智力存在缺陷，很多学生对学习没有正确的认知，不知道该如何进行学习，这就会导致即使教师采用游戏教学的教学方式，学生也可能将重心放在游戏上而不是学习上，这对于学生的学习和学习兴趣的培养有着一定的影响。因此，在游戏教学中，需要教师对学生进行引导。比如，教师利用游戏教学教学生如何使用算盘，可以让学生扮演算盘的算珠，教师向学生说出需求，学生通过站立的方式表述对应的数字，在这个游戏进行时，教师就可以对学生进行引导，让学生明白每一个算珠所代表的意义，并且学生的学习兴趣也会随之提升，这对于学生学习数学有着积极的意义，也能够提高游戏教学的效率[2]。

三、联系学生的生活

联系学生的生活也是游戏教学法在培智数学教学中的重要应用，虽然游戏教学法能够提高学生的学习兴趣，让学生的思维能力得到提高，但是，并不是所有的游戏方式都有助于学生的学习，如果学生对游戏的内容不了解，就会花费大量的时间对游戏规则进行熟悉，在学生掌握了游戏规则后，课堂时间已经过去了一大半，这就会导致学生的学习效率降低。为了避免这种情况的发生，需要教师在制定游戏教学法时能够和学生的生活进行联系。比如，现在很多学生喜欢收集动画卡片，教师可以将在课堂中赋予这些卡片数学内容，不同的卡片代表不同的数字，然后让学生进行计算，这种教学方式可以让学生瞬间明确游戏规则，不仅会提高教学效率，也可以让学生在课下采用类似的方式进行学习，久而久之学生就会养成自主学习的习惯。除此之外，讲解图形问题时，教师可以从生活中找一些图形的图片，如，井盖，窗户，门。这些学生在生活中经常会接触的物品分别代表了圆形，正方形和长方形，教师为学生举例子后，对学生进行分组，让各组的学生对生活中所接触到的图形进行分类，并对其特点和关联进行解释。通过这样的方式，学生的积极性也会随之提高，更为重要的是学生彼此间的帮助能够让游戏教学法更加完善，对学生的学习有着一定的意义。

四、注重实践教学

实践教学的方式也是游戏教学中的重要部分，比如，图形类的教学是培智数学中的难点，学生对图形的分类和不同图形之间的关联并没有正确的掌握，这就影响了教学效率。为了解决这样的问题，需要教师通过实践教学让学生对图形有正确的认识，教师可以带领学生对纸张进行裁剪，将纸张裁剪成正方形，然后按照对角线裁剪成两个三角形。在带领学生进行实践操作的过程中，学生可以了解到对角线的意义，也能够直观地了解到四边形和三角形之间的关系，这对于在学习数学时，求解图形面积有着重要意义。除了裁剪教学，教师也可以让学生对图形进行绘画。对于一些数学问题而言，辅助线的作用是非常重要的，但是有些学生不愿意通过辅助线进行解题，这样的学习习惯不利于学生的学习，因此，教师可以通过一笔改变图形的游戏方式让学生对图形进行改善，这有助于学生学习数学知识[3]。

结束语：

综上所述，可以了解到游戏教学法对学生的学习是非常重要的，游戏教学可以提高学生的学习兴趣，让学生对学习数学保持正确的心态，对于数学知识而言，很多知识点都是抽象的，学生理解起来会比较吃力，传统的数学教学方式会让学生感到枯燥，对学习数学失去信心和兴趣。为了解决这样的問题，在教学中可以采用游戏教学的方式对学生进行教学，让学生在游戏过程中增进感情，融入到游戏之中，这样有助于对数学知识的了解，对于学生的学习以及数学知识的掌握都有着积极的意义。

参考文献：

[1]郑国兴.让生活走进培智教学数学课堂[J].当代家庭教育，2020，34：102-103.

[2]朱玲玲.论在培智数学课程中进行游戏教学与情境创设的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021，03：105-106.

[3]宋德平.游戏教学在培智数学教学的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020，18：103-104.

（浙江省台州市椒江区培智学校）