分层教学在小学体育教学中的应用探讨

黄前蓉

摘 要：在小学阶段的体育授课活动中，为了帮助同学们今后更好的成长与进步，提升教育者的授课水准，可以在课堂中开展分层教学的授课活动，正文主要描述了在体育授课活动中如何进行分层教学，并详细探究了在体育课堂中分层教学的应用，所谓的分层，就是根据同学们的兴趣进行分层，根据同学们身体的状况以及实际能力进行分层，让同学们明白分层的意义与作用，下文结合对层次教学的综合评价对其进行正确的描述。

关键词：分层教学;小学体育;层次化

随着时代的进步，教育也在不断地改革，随着新的教育理念的提出，要求同学们要德、智、体、美、劳全面发展，所以小学阶段的体育教学活动就显得格外的重要。以往的体育教学模式单一、乏味，没有从同学们的角度进行考虑，不尊重不同同学之间的个体差异性，所以同学们的综合能力并没有得到有效的提升。伴随着教育制度的改革，体育教学活动也要进行一定的创新与改变，故而在体育授课活动中采用分层教学具有重大的意义。

一、分层教学在小学体育教学中的应用概况

什么是分层教学，根据同学们的身体状况，将同学们划分为与自身身体能力相近的群体，帮助同学们得到更好的帮助与提升。在实际的教学活动中，此项教学模式在小学阶段的体育教学活动中已经获得初步的成功，比如说，有的教育者利用该教学模式，对低年级的同学们教授早操内容，让不同水准的同学们获得了相应的提升。

二、分层教学在小学体育教学中的应用

（一）根据学生的兴趣进行分层

对小学阶段低年级的同学们进行体育授课活动时，要根据同学们的身心特点以及对于体育的喜爱程度进行分层，比如说可以将对体育最喜爱的同学分为A类;将喜爱程度一般，可以接受的同学分为B类;将不讨厌能接受的同学分为C类;将讨厌，不喜欢运动的同学分为D类，对于不同层次的同学开展不同的教学模式。于此同时，也可以根据同学们喜爱的运动进行分层，然后根据具体情况实施具体的教学活动。

（二）根据学生自身的身体状况进行分层

小学阶段低年级的同学们刚刚进入小学校园不久，心理特征较为年幼，对于周边发生的一切事物都有探索的心理，具有好动的特点，在进行体育授课的过程中，教育者可以根据同学们的身体素质将其分成不同的层次，在进行体育授课的过程中，对于每个层次的要求以及强度都不同，这样做的目的是为了使每一位同学都能够在自身身体能够承受的范围之内使自己的体育能力有所提升。

（三）根据学生的能力进行分层

在进行体育授课的过程中，还可以根据同学们的能力进行分层，对每一位同学进行充分的了解，观察每一位同学对于某一项体育项目的能力水准。比如说在进行跳绳比赛时，可以根据同学们的比赛结果进行分层，第一层次是水准较高的同学们;第二层次是水准一般的同学们;第三层次是水准较差的同学们。在制定具体的授课计划时，对于第一层次的同学们要求掌握熟练的跳绳技巧，对于第二层次的同学们要求掌握相应的跳绳技巧，并多加练习，对于第三层次的同学们，要求入门，会跳绳即可。这样做可以使所有同学们的能力都有所提升。

三、正确认识分层教学在小学体育教学中的应用

（一）让学生明白分层的目的

在小学阶段的体育教学活动中应用分层教学的目的在于让所有的同学们都可以获得相应的提升，促进每一位同学身心能够健康全面地成长。根据每一位同学的优点进行教学，避免出现一概而论的状况，在拔高高层次同学水准的同时也不忘鼓励，帮助低层次同学进步，尊重与关爱每一位同学。

（二）学生层次定位应该有变化

在体育课堂上实行分层教学的授课方式，有的同学们可能进步的速度很快，与之相应的层次也会发生一定的改变。除此之外，还可以让高层次与低层次同学之间相互帮助，带动进步成长，提升整个班级的体育水准，培养同学们之间的感情，有效避免了两极分化的显现。

（三）不应追求完全的层次化

在实际的教学活动中，体育教育者不能最求完全的层次化，而是要根据实际状况进行不断的调整，不能让同学们明显得察觉到分成的界限，保证每一位同学都能够健康的成长。比如说，不同的体育项目不同的同学表现结果就不同，在进行不同项目时，教育者要根据实际情况进行不同的层次划分。

（四）各层次的评价要合理

在体育教学活动中使用层次教学的授课方式，处理要根据实际情况制定合理的分层体系之外，还要制定合理的评价机制，因为每个层次对于同学们的要求是不一样的，高层次与低层次的同学相比较，对于进步的要求就不能相同。所以说，要制定合理的评价机制，保证同学们身心健康的成长。

结束语：

总而言之，在小学阶段的体育教学活动中采用分层教学的授课当时，适合身体素质有所差异的低年级小学生，不仅可以为每一位同学都提供了平等的学习机会，而且还可以尊重同学们学习的主体地位，有效提升了同学们的综合能力，提升了課堂的授课成效，推进本国体育教学事业的进步。

参考文献：

[1]柳凡. 分层教学在小学体育教学中的应用探讨[J]. 当代体育科技，2020，10（29）：174-175+178.

[2]徐新伟. 分层教学在小学体育教学中的应用初探[J]. 课程教育研究，2017（46）：200-201.

[3]郭娟. 分层教学在小学体育教学中的应用初探[J]. 科学咨询（教育科研），2019（08）：142.

（四川省成都市龙泉驿区黄土小学校）